<p> 要是沒記錯(cuò)，這本書是去年教師節(jié)的學(xué)校禮物。拿到書時(shí)粗粗翻看了一下，八月再次拿起這本書，發(fā)現(xiàn)挺有意思。文章有許多的例子，還有心理測試，特別是心理測試，有趣又有用。</p> <p> 除了心理測試以外，文中出現(xiàn)的例子也特別接近在我的工作中會(huì)出現(xiàn)碰到的問題?？戳诉@些例子，我可以從中學(xué)到很多處理方法。</p> <p> 看完整本書，我不禁感嘆到良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。</p> <p> 教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。</p><p> 教師的言行也對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。</p> <p> 做一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，我們可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。</p> <p> 適當(dāng)給情緒放放假，不要被情緒所支配，畢竟怒傷肝，等到情緒影響到身體健康就太不值當(dāng)啦。自己，加油，同僚們，一起加油哦！</p>