<h3><br> 2020年上半年，東大街小學(xué)以“博遠(yuǎn)”讀書(shū)會(huì)為載體，涵蓋教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三大閱讀主體，以繪本館為平臺(tái)，大力開(kāi)展校園閱讀活動(dòng)，取得了良好的效果。<br></h3> <h3> 一、建好“一館兩室”，保證閱讀的可持續(xù)性。一館就是學(xué)校繪本館。學(xué)校繪本館建設(shè)突出“三個(gè)好”：一是環(huán)境優(yōu)雅，成為師生閱讀的“好地方”;二是圖書(shū)購(gòu)置精挑細(xì)選，都是適合學(xué)生閱讀的“好作品”;三是通過(guò)閱讀培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的“好情趣”。兩室就是學(xué)校圖書(shū)室和書(shū)香教室。學(xué)校全天候開(kāi)放圖書(shū)室，在教室、走廊設(shè)置圖書(shū)架，保證了學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀。</h3> <h3><br> 二、辦好三個(gè)讀書(shū)會(huì)，實(shí)施“三帶動(dòng)”，全面推動(dòng)校園閱讀。學(xué)校分別組建了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)讀書(shū)會(huì)，通過(guò)常態(tài)化的讀書(shū)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以閱讀種子教師帶動(dòng)學(xué)生閱讀;以種子學(xué)生、讀書(shū)小明星帶動(dòng)書(shū)香班級(jí)建設(shè);以師生讀書(shū)會(huì)帶動(dòng)家庭閱讀的良好效果，對(duì)師生閱讀起到了引領(lǐng)和服務(wù)作用，并且初步實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)輻射的育人功能。<br></h3> <h3> 三、落實(shí)“三個(gè)一”，做實(shí)校園閱讀。一是開(kāi)展一日一童詩(shī)”閱讀活動(dòng)。班級(jí)充分利用“彩虹花晨讀”“日有所誦” “校園悅讀”課程以及教室內(nèi)的黑板、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)等每天給學(xué)生分享一首童詩(shī)，讓童詩(shī)滋養(yǎng)孩子心靈。二是組織“一周一繪本”閱讀。每周三下午進(jìn)行讀寫(xiě)繪、講故事、繪本劇表演等活動(dòng)，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。三是進(jìn)行了“一周一導(dǎo)讀”閱讀指導(dǎo)，語(yǔ)文老師每周安排一節(jié)語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪本、整本書(shū)導(dǎo)讀，同時(shí)進(jìn)行好書(shū)推薦及交流分享，保證了學(xué)生閱讀的實(shí)效性和方向性。<br></h3> <h3> 四、培養(yǎng)四種能力，保證學(xué)生素養(yǎng)提升。一是指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)或閱讀筆記，固化閱讀成果；二是辦好閱讀手抄報(bào)，學(xué)會(huì)展示交流讀書(shū)成果；三是會(huì)做讀書(shū)推薦卡，學(xué)會(huì)好書(shū)分享；四是嘗試制作繪本，升華閱讀品質(zhì)。<br></h3>