什么是幼小銜接？ <p>幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是兒童成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。</p> 小學(xué)和幼兒園有啥不一樣 <p><br></p><p> 規(guī)矩是真的多了，再也不能想遲到就遲到了</p><p> 上幼兒園起床晚了，遲到一會沒事。哪天心情不好了，不肯上幼兒園，在家呆一天也沒啥大不了。哪天媽媽公司搞活動，上半天幼兒園再接出來也沒事。在一起做操，突然想尿尿了舉個(gè)手就能直奔廁所了。可是上小學(xué)就不一樣嘍，上課不能說話，不能隨意走動，不能隨便遲到……嘿嘿，上學(xué)第一天老師就會強(qiáng)調(diào)N多不能，學(xué)習(xí)活動安排更緊湊了，每一個(gè)具體的時(shí)間都有具體的事情，喝水、上廁所等等都不能隨心所欲，而是要在固定的時(shí)間內(nèi)完成。</p> <p>學(xué)習(xí)環(huán)境變得嚴(yán)肅了</p><p> 排排坐吃果果，果兒甜索索，大家笑呵呵……幼兒園的環(huán)境就是那么寬松，老師唱啊跳啊，看見孩子們的笑臉是最開心的了?？墒切W(xué)就不一樣了，以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@寬松環(huán)境，會轉(zhuǎn)換到具有規(guī)則感和秩序感的小學(xué)課堂。嚴(yán)肅的黑板、寬大威嚴(yán)的講臺；再也不能一起分果果吃果果咯，不能隨意的想笑就笑，想跳就跳，更多的時(shí)候是老師在上面講，孩子在下面聽，老師讓討論才能討論。</p> <p>教學(xué)內(nèi)容不再是以游戲?yàn)橹?lt;/p><p> 在幼兒園，無論教材還是內(nèi)容，都是豐富多彩的，趣味性極強(qiáng)的，教學(xué)形式也以游戲?yàn)橹?，這樣孩子相對更容易接受；而到了小學(xué)，大量的文字、數(shù)字和符號代替了圖片，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，書本上雖然也有圖，但字明顯增多了不少。</p> <p><br></p><p> 孩子們從學(xué)前教育班到小學(xué)教育之間有一個(gè)很重要的幼小銜接的過渡，幼小銜接之間答的過渡往往顯得十分的重要。</p><p> 孩子們要進(jìn)行在一個(gè)狀態(tài)上的根本改變，從“玩”的狀態(tài)轉(zhuǎn)換到開始學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去，而這之間就可以有效培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。</p> 專家建議 <p>家長及幼兒園應(yīng)做好幼?。ㄓ變簣@升小學(xué)）銜接工作，及早有意識、有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行小學(xué)適應(yīng)能力教育”.</p><p> 幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會造成孩子身體，心理和社會適應(yīng)性方面的種種問題，身體上的不良反應(yīng)是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。</p> 幼小銜接真正學(xué)什么？ <p>1.培養(yǎng)幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣</p><p>要對幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、專注性和持久性加強(qiáng)培養(yǎng)。例如讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于幼兒以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。還可以多給幼兒講故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。</p><p><br></p><p>2.培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力</p><p>要給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí)，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地等。</p><p><br></p><p><br></p> 易道教育幼小銜接 <p>課程特色</p><p>易道教育幼小銜接是針對幼兒園大班即將步入小學(xué)一年級的孩子，遵循兒童心理學(xué)，運(yùn)用特色有效的教學(xué)方法，將手腦潛能開發(fā)與幼小銜接無縫結(jié)合，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。這是為孩子專業(yè)設(shè)計(jì)的一套全面、科學(xué)、系統(tǒng)的入學(xué)課程</p> <p><b>1.手腦速算</b></p><p><b>易道手腦速算是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、簡捷的計(jì)算方法，它能使4-13歲兒童快速腦算任意數(shù)加減、乘、除、乘方及驗(yàn)算。是其他速算的5-10倍，其速度可超過計(jì)算器。輕掌握100以內(nèi)任意數(shù)加減。</b></p> <p><b>2.手腦思維風(fēng)暴</b></p><p><b>易道手腦思維風(fēng)暴運(yùn)用手腦思維導(dǎo)圖，不僅提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性，還能夠開拓孩子的思維能力、激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力，配合教學(xué)過程中穿插的思維訓(xùn)練和靜定音樂，能夠有效地培養(yǎng)孩子的專注力</b></p> <p><b>3.手腦識字與閱讀</b></p><p><b>雙手教具，雙腦記憶，眼、耳、口、手、腦五維并用把1500多個(gè)漢字的詞語演繹成故事，用情景互動成游戲，手腦并用，聲情并茂，在手舞足蹈中讓孩子輕松識字。學(xué)習(xí)效率是其他識字方法的10倍以上，是目前國內(nèi)更為有效、快捷的識字方法。為升入小學(xué)以后的考試審題，閱讀課文以及各類書籍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</b></p> <p><b>4.手腦拼音</b></p><p><b>潛能開發(fā)與拼音學(xué)習(xí)并舉。手腦拼音抓住兒童右腦開發(fā)的關(guān)鍵期，圖片、故事導(dǎo)入，使孩子有興趣、有的地融入課堂。輕松掌握拼讀拼寫。拼音與正音同步。手腦拼音針對幼小銜接階段兒童的拼音學(xué)習(xí)緊迫性、高效性，要求學(xué)以致用，每課一練、每練一評，快速識記，有效運(yùn)用。</b></p> <p><b>5.看圖說話寫話</b></p><p><b>看圖說話寫話是針對幼兒園至一年級的孩子，在孩子接觸作文的初期，教會孩子觀察圖片，合理想象，能說會寫。培養(yǎng)孩子的觀察力，激發(fā)孩子的想象力。</b></p> <p><b>6.創(chuàng)意繪畫</b></p><p><b>手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用“定點(diǎn)構(gòu)圖”法，來引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡明、易懂、易學(xué)在孩子的行為動作和大腦之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。</b></p><p><b>以上課程是易道教育幼小銜接主體課程。主體課程除外，還包含魔方，國學(xué)禮儀，舞蹈，書法，口才，英語特色教育課程。讓孩子邊玩兒邊學(xué)。培養(yǎng)興趣。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">校區(qū)地址：茂源新城D區(qū)易道教育</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">報(bào)名電話：5688898</b></p>