<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 最近收拾家里的書柜，從底下的角落里拉出了一沓舊報紙，是疊放在一起的《中國教師報》，隨手翻起，那段和教育深戀的歲月，雖已久遠(yuǎn)，但歷歷在目，愛意滿懷。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <b>想說愛你不容易</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 二十多年前，曲師畢業(yè)后入職崗位，站在講臺上，僅憑普通中專學(xué)到的東西，教學(xué)不是游刃有余，而是力不從心，手忙腳亂。</p><p class="ql-block"> 面對學(xué)生投來的質(zhì)疑眼神和亂做一團(tuán)的課堂，曾經(jīng)試圖打感情牌，下課和他們打成一片，玩在一起，希望能夠讓學(xué)生“親其師，信其道”，也制定了很多管理方法，但一到課堂，只有少數(shù)幾個有自制力的孩子眼神直直、貌似專注地堅持聽課，其他的都東倒西歪“魂飛魄散”了。</p><p class="ql-block"> 挫敗感讓我深刻地認(rèn)識到：業(yè)務(wù)水平永遠(yuǎn)是一個老師征服學(xué)生的硬核力量！</p><p class="ql-block"> 如果課上不好，再好的師生關(guān)系和管理方法都是徒勞！</p><p class="ql-block"> 怎么辦？在當(dāng)時的條件下，只有一本教參，除了靠自己摸索，就是去聽其他老師的課，記著當(dāng)時主管教學(xué)的趙志方校長每周都要組織老師們聽課教研，每人搬一把椅子，坐滿了聽課班級的后排和走道，加上當(dāng)時班內(nèi)學(xué)生人數(shù)多，場面很壯觀。聽課后教研，大家圍坐在一起，各抒己見，有時為了一個環(huán)節(jié)設(shè)計，激烈討論，這種教研活動讓我很受益，尤其是課上得好的老師的評課，對我來說簡直是如獲至寶，這種“口耳相傳”的學(xué)習(xí)，比自己摸索要有效的多。但僅僅局限于一個學(xué)校的成長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我的職業(yè)設(shè)想。</p><p class="ql-block"> 在入職的前幾年，每天勞神費(fèi)力地備課上課，疲于應(yīng)付很多來自學(xué)生挑釁的管理，偶爾上一節(jié)成功的課，能讓自己幸福好幾天，大多數(shù)情況下是信心滿滿去上課，遭學(xué)生無心痛擊后心灰意冷地痛苦反思。 </p><p class="ql-block"> 畢竟，課上得好不好，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。</p><p class="ql-block"> 教育，想說愛你不容易！</p> <p class="ql-block"> <b>詩情書意兩殷勤</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2003年，一個偶然的機(jī)會，愛人從學(xué)校帶回了一期未看完的《中國教師報》，我漫不經(jīng)心地翻開來看，一下子被吸引住了，4張報紙，16個版面，版版精彩：國內(nèi)海外時事新聞，教育專家深度訪談，創(chuàng)新課堂，班級在線，教師論壇，杏壇春曉，校長峰會……這期報紙為我打開了一扇窗，讓我看到了一片精彩的教育世界，還記得當(dāng)時愛不釋手，興奮地翻看了一遍又一遍。 </p><p class="ql-block"> 此后，每次打開《中國教師報》，就像在讀教育寫給我的一封封情書，投入給她的熱愛，都變成了我對教育的款款深情。</p><p class="ql-block"> 從2004年到2008年，我訂了五年的《中國教師報》，再到后來葉會彬校長給每個年級都定了這份報紙。和她深戀的歲月里，不知不覺拓寬了視野，更新了觀念，也改變了課堂。我的“六個一”語文課培養(yǎng)目標(biāo)“一張鐵嘴，一筆好字，一手好文章，一肚子好詩文，一個勤于動手的好習(xí)慣，一個獨(dú)立思考的大腦”開始探索實施。也不再拘泥于傳統(tǒng)課堂形式，自己摸索出了很多課型——誦讀課，演講辯論課，練字課，作文點(diǎn)評課，說作文課，詩文課外拓展課，詩歌創(chuàng)作展示課，摘抄評比課，自編自演的話劇課……</p><p class="ql-block"> 引來了源頭活水，才有以人為本的課堂，好課堂沒有標(biāo)準(zhǔn)，不復(fù)制別人，不重復(fù)自己，是我對課堂的要求。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課時迷糊糊的眼神少了，亮晶晶的眼睛多了，一次一個女生有事請假，和我商量讓我換課，她說不想耽誤自己想上的那節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 在平凡瑣碎的工作中默默成長，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在實踐中超越，雖然步伐稚嫩卻蹣跚前行，這種精神深深影響了一屆又一屆的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 《中國教師報》的詩情書意，讓我深深迷戀上了教育，育人先自育，我體驗到了其他職業(yè)體驗不到的成長的幸福！</p> <p class="ql-block"> <b>眾里尋他千百度</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 讀報的另一收獲就是，我從報紙上了解到一批當(dāng)代的教育大家，報紙上關(guān)于他們的只言片語已經(jīng)不能滿足我的需要，于是，就去學(xué)校圖書館借書，葉校長為我們準(zhǔn)備了很多教育專著，這些教育家的著作被我搬上了案頭：蘇霍姆林斯基、朱永新、李鎮(zhèn)西、李吉林、李希貴、魏書生 、楊瑞清、吳非、薛瑞萍……書中不止記錄了他們在教育教學(xué)之路上的曲折探索，還有寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗、研究成果，更主要的是，我從書中讀出了他們對教育理想的孜孜以求，對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛，以及在平凡中堅守，終于在成就學(xué)生的同時成就了自己！</p><p class="ql-block"> 再后來，校園網(wǎng)普及，開始關(guān)注教育網(wǎng)站，博客，微信公眾號。從2010年開始關(guān)注李鎮(zhèn)西老師的博客，跟著他搬家到微信公眾號“鎮(zhèn)西茶館”，成了一名忠實的粉絲，近距離全方位向他學(xué)習(xí)；從教育網(wǎng)站，了解了朱永新的新教育實驗；從微信公眾號，學(xué)習(xí)點(diǎn)燈人教育的讀書實踐……</p><p class="ql-block"> 教育人，沒有一勞永逸的坐享其成，也沒有外在壓力下的成長，所有的蛻變，都來自內(nèi)在的力量；所有的成功，都來自近乎癡迷的熱愛。</p><p class="ql-block"> 一個得過且過、精神荒蕪的老師，教不出有思想、能創(chuàng)新、積極向上的學(xué)生，想要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，自己先成為什么樣的人。 </p><p class="ql-block"> 眾里尋他千百度，原來，教育不是為了追求一個結(jié)果，教育的過程，就應(yīng)該是一種完整幸福的生活！</p><p class="ql-block"> “閱盡千山我為峰”，學(xué)習(xí)的最終目的是做最好的自己。走在成長的路上，清晰描繪出心目中一個老師的理想境界：帶領(lǐng)一群學(xué)生心靈起舞，在一節(jié)節(jié)不可復(fù)制、生命拔節(jié)的課堂上，共享教學(xué)相長的喜悅。我確信，一個好老師可以行走在學(xué)生的生命里，不管多少年后想起，滿懷溫暖，心生敬意。</p> <p class="ql-block"> 選一職業(yè)，愛其一生，余生漫漫，和教育牽手相依，寂靜歡喜！</p>