用文化潤澤生命的成長 ——班級文化建設(shè)的策略與實(shí)踐(九)

塔東李捷

班級文化作為學(xué)校文化的重要組成部分,是學(xué)生最直接,最重要的影響源之一。對學(xué)生而言,班級文化通過其外在形式和內(nèi)在力量,無聲地影響著他們的道德觀,人生觀,世界觀。創(chuàng)建一個良好的班級文化氛圍，需要班主任的智慧引導(dǎo)，需要學(xué)生的積極參與，需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃。 　　8月14日五塔寺東街小學(xué)的教師們齊聚電腦前，準(zhǔn)時參加了2020年班主任暑假公益研修第九期課程。為能夠創(chuàng)建一個更美好的班集體積極學(xué)習(xí)。 本期的班主任培訓(xùn)講座的主講嘉賓是牛瑞峰老師。本期主題是：“用文化潤澤生命的成長”。 牛瑞峰北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校副校長，國家二級心理咨詢師，市級優(yōu)秀班主任?！蹲魑慕虒W(xué)與研究》《班主任》《班主任之友》封面人物，赤峰學(xué)院教育類行業(yè)導(dǎo)師，出版《班主任的智慧》《打造有精神的班集體》等專著。 　　牛老師強(qiáng)調(diào)，班級文化建設(shè)首先要有頂層設(shè)計(jì)的思想，構(gòu)建班級文化體系由理念系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、評價系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)和活動系統(tǒng)五個而成，每一種文化都不可能是單一的，孤立的，需要多方面的因素共同作用形成。 好的班集體一定是以學(xué)生為主體的，讓學(xué)生做班集體的主人，參與策劃，參與管理，參與評價，而教師要充分的將“學(xué)生學(xué)習(xí)的激活者”這一角色做到位，不僅要去引導(dǎo)孩子們怎么做，更要時時參與進(jìn)來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)策略并予以反饋，有效干預(yù)合理參與。 在創(chuàng)建班級文化時，我們要明確班級文化建設(shè)的方向，有了方向才會有內(nèi)容。而所有的內(nèi)容一定是與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的，人人參與，人人負(fù)責(zé)，整個班集體文化才是真的落實(shí)到每一個學(xué)生，才是積極的、向上的。 班級文化也要有社會視角意識，學(xué)校存在于社會，學(xué)生屬于社會，一切都是整個社會的組成體，所以，班級文化不能假大空，要結(jié)合實(shí)際，要有可落實(shí)的點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生作為一名社會中的人更好的成長，有自我規(guī)劃管理以及監(jiān)督的能力，這才是好的班級文化應(yīng)該有的內(nèi)涵，幫助孩子們有的越來越遠(yuǎn)，越來越穩(wěn)。 作為一名班主任，如何建設(shè)一個有文化的班級，如何設(shè)定班級文化，這是一門大學(xué)問，需要我們從牛老師的講座中學(xué)習(xí)并反思，然后結(jié)合實(shí)際情況，把這些知識為我所用，努力將班級文化打造好，和學(xué)生一起建設(shè)一個有文化的有活力的班集體。