<p> 八月烈日炎炎，祁門國培計劃2020縣骨干教師第二階段培訓拉開序幕。新老朋友相聚東山書院，為著同一個目標——充電！</p> <p>祁門二中團隊——是研修班中人數(shù)最多的。</p> <p> 我們第十小組全體成員，笑容依舊，內(nèi)涵更豐富。</p> <p><b> 與九位資深專家團隊的相聚是炎炎夏日里的一股清泉流向心間</b></p><ol><li>王鶯《深度對話，教育教學的新追求》</li><li>李新義《智慧課堂的理論與實施》</li><li>張作真《核心素養(yǎng)導向的教學評價和作業(yè)創(chuàng)新》</li><li>胡來寶《基于深度學習的教-學-評一致課堂設(shè)計》</li><li>董建功《學業(yè)評價與命題技術(shù)的提升》</li><li>趙安慶《融合技術(shù)，落實核心素養(yǎng)》</li><li>張明林《成人，匯聚家庭的力量》</li><li>鄭文年《基于核心素養(yǎng)培育下的課堂教學》</li><li>陳靜靜《學習共同體：走向深度學習》</li></ol> <p> 與專家們的深度對話，讓我們看到專家們是怎樣一步一個腳印從教學一線成長起來，他們關(guān)注課堂教學生成，關(guān)注學生學習點滴反饋，他們從實踐到理論再踐行實踐，他們不懈的努力與付出成就為名師。</p> 如果說專家的講座是饕餮盛宴，那么本次的研修環(huán)節(jié)中的學員微分享則是一盤盤的開胃小菜。<div> 本次研修環(huán)節(jié)設(shè)置了學員微分享環(huán)節(jié)，學員以個人教學主張或教學理念為主題，準備15分鐘的微分享。</div> <p> 學員微分享，是對第一階段研修學習的實踐、審視與反思，也是第二階段研修學習的一個深入。</p><p> 從大家的分享中，看到了那么多前行在課堂轉(zhuǎn)型教育教學實踐路上的同伴，呈現(xiàn)給我們的是滿滿幸福，帶給我們的是羨慕、是贊嘆，有鼓勵，更有方向…… </p> <p> 胡來寶校長貫穿于研修全程的微點評，畫龍點睛，給人以啟迪。</p> <p>培訓時間雖短，班級工作依然井然有序。</p> 研修是引領(lǐng)教師成長，學習交流、互動研討，培訓讓我們走出經(jīng)驗、更新理念、轉(zhuǎn)為行動！<br> <p> </p> 親歷過程，體驗積累，我們在實踐中感悟，在感悟中反思，在反思中收獲，在收獲中提升。 在我分享完《信息化進程中教師的學習》，從講臺上下來時，有學員羨慕地對我說，還是你這個學科好，什么學科都需要。 其實，信息技術(shù)是門小學科，曾經(jīng)是可有可無，甚至沒有一席之地（許多農(nóng)村學校也不開設(shè)這門課程），也只有我十幾二十年傻呵呵沉浸其中，認真?zhèn)湔n、鉆研教材，開拓校本素材。課堂上帶領(lǐng)學生開展各種信息技術(shù)活動，申請網(wǎng)易微博主頁，把自己的作品上傳到微博中與同伴分享，天真地想著十年、二十年后，學生們還能在微博中看到自己初中時期的電腦作品該有多滿足（直到某一天，我與學生的微博不知原因全都被禁）。 努力還是有回報的，2010年，我參加黃山市初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課暨基本功大賽獲一等獎，同時被選拔參加安徽省初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課暨基本大賽獲二等獎。第二年，又代表黃山市參加了安徽省初中信息技術(shù)同課異構(gòu)活動。<div> 其實早在2009年，我的信息技術(shù)高級職稱已經(jīng)評上，沒有必要再給自己壓力。還是因為喜歡，因為熱愛我的信息技術(shù)學科、熱愛我的信息技術(shù)課堂。</div> <p> 我想說，小學科不被重視，那就我們自己重視，小學科名師少，向身邊同行學習的機會少，那就向大學科學習，小學科更能鍛煉人，更容易做出成績。<br></p><p> </p> <p> 五天的短暫培訓，給我?guī)碓S多反思，反思自己教學的過往，反思單元結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的落實，反思課堂是否對學生關(guān)注不夠……</p><p> 反思是自律的開始。</p> 愿我們聚力、借力、匯力，邁小步，不停步，努力綻放！<b>苔花如米小，也學牡丹開！</b>