三十九小教師參加暑期明師高研班學習（三）——學做課題研究

李俊

<p>　　8月15日上午，南陽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教育中心暑期明師高研班培訓第三場——課題研究，在姜營小學舉行。上海市浦東教育發(fā)展研究院黃建初主任為老師們作了“學做課題研究”的講座，指導老師們科學進行課題研究。并與參與學習的老師進行了互動，回答了老師們提出的問題，三十九小骨干教師代表參加學習。</p> 黃建初主任首先闡述了課題研究的意義。他說，課題研究已經(jīng)成為骨干教師成長的主要途徑，也是教育發(fā)展的必由之路。隨后，他又詳細講解了進行課題研究的相關(guān)知識。他說，做好課題研究，要抓住三個關(guān)鍵詞：小、新、實?！靶　本褪钦n題研究切口要小，研究的方法、思路、內(nèi)容要具體，忌過于抽象；“新”就是選題要順應教育發(fā)展的趨勢，貼近教改前沿，解決本土的實際問題；“實”指的是面對真實的問題，運用合適的方法，尋找對策，研究要拿出證據(jù)來，不能只講理論。<div>　　</div> 隨后，黃主任又結(jié)合已經(jīng)結(jié)項的課題給大家講了課題研究的相關(guān)知識。他說，課題研究的題目要包含研究范圍、研究主題和研究方法。課題研究的過程分為設計課題、實施研究、撰寫報告三個過程。實施過程要有內(nèi)容、有方法、又步驟。黃主任在講座中也談到，教師的成長離不開讀書，并向老師們推薦了基本優(yōu)秀圖書。本次的暑期高研班，所有的專家都不約而同的建議老師們學習讀書，因為只有讀書學習才是教師成長的法寶。同時，黃主任還結(jié)合自己親身經(jīng)歷提醒老師們，平時學習，一有想法要立即寫下來，時刻準備著，因為機會總是留給有準備的人，讓在做老師們受益匪淺。黃主任的講座深入淺出，直觀形象，深入淺出的傳授了課題研究多年以來的心得體會，既具理論高度，又貼近教師教科研現(xiàn)狀，充分激發(fā)起現(xiàn)場教師對課題研究的興趣，幫助老師們理清了研究的思路，提升了教師對課題研究的認識，也為有意于展開教學科研卻無從下手的教師們指點迷津，增強了進行課題研究的信心。