石城名師千里取經(jīng) 深圳專家助力成長——2020石城縣教師培訓專家團隊高級研修班活動側(cè)記（一）

零點晨光

為了名師的業(yè)務再提升、再精進，為了石城教育的新高度、新輝煌，2020年8月14日石城縣教師進修學校在縣委縣政府、縣教科體局的全力支持下組織全縣第三屆高中、初中、小學、幼兒園名師49人不遠千里來到深圳培訓與取經(jīng)。從早上9：00出發(fā)，下午6：00抵達，雖然經(jīng)過9個小時的車程，學員們還是帶著飽滿的精神與熱切的期許入住下榻酒店。本次培訓全程一共9天。課程高端又實用，專家聞名又博學。相信我們一定能獲益良多！ 一、開班儀式 8月15日上午8：30，首先進行的是2020石城縣教師培訓專家團隊高級研修班開班儀式，出席這次開班儀式的有深圳市教育局黨組成員、副局長王水發(fā),石城縣教科體局黨委委員、副局長羅小江，石城縣教師進修學校校長溫北華，校長智庫教育研究院院長謝文輝。開班儀式由校長智庫教育研究院副院長王月主持。議程如下：1、羅小江局長在開班儀式上致辭2、校長智庫教育研究院院長謝文輝講話3、石城二小副校長熊英梅代表學員發(fā)言 1、石城縣教科體局副局長羅小江致辭 羅局長講道，我們經(jīng)過了將近9個小時的長途跋涉，來到了深圳這個科技、文化前沿的大都市，非常不容易。他首先代表石城縣教科體局對校長智庫教育研究院和石城縣教師進修學校的精心安排表示衷心的感謝。 其次，用十六個字來勉勵所有學員： 第一、好好學習 羅局長指出，9個小時的長途跋涉，縣里花費的巨大財力和物力，教師培訓專家團隊高級研修班的使命，這些都是扛在我們肩上的重擔。所以培訓的一個主要目的，就是要好好學習，爭取做到學有所思，學有所成，回去以后能夠承擔起縣里培訓的任務。第二、好好生活 羅局長講道，我們從一個小縣城來到這樣一個大都市。培訓的意義不僅僅停留在我們的課本上或者專家的講課上，從山城里面走出來感受一下中國改革開放前沿陣地的特色和文化生活。第三、講究規(guī)矩 羅局長強調(diào)，作為學員，首先要按照這個學員手冊按時作息，不缺席，不遲到，不早退；在培訓時，積極參與、認真傾聽；課后，多反思，多分享。第四、相互關(guān)心 羅局長指出，大家來到一個陌生的環(huán)境，最重要的是互相照應與幫助，特別是在這樣一個特殊時期，大家一定要遵守疫情防控指南，不外出，堅決做好個人防護。 在羅局長的殷殷期盼與囑托中，相信大家一定能嚴守紀律、服從安排，認真鉆研，學有所成，圓滿完成本期培訓。 2、校長智庫教育研究院院長謝文輝 謝院長講道，在疫情期間組織這么一個集體性的學習是不容易的，這更體現(xiàn)了石城縣教科體局和縣教師進修學校領(lǐng)導的擔當與作為。 隨后，謝院長和我們分享了三個“同行”：第一、與新課程改革同行 新課程改革的方向性、開放性、整合性，給老師提供了更大的一個發(fā)展的空間，但也提出了更大的挑戰(zhàn)，這是我們培訓學習、研討交流的一個方向。因此，與新課程改革同行，就是要深刻把握這一輪課程改革的基本方向與普通高中課程改革理念的方向與變化。第二、與名家名師同行 謝院長講道，深圳作為特色社會主義先行示范區(qū)，也是中國這些年中國基礎教育改革的一個特色示范區(qū)。這些年我們能夠感覺到深圳基礎教育在高質(zhì)量、特色化、多元化的發(fā)展，所以這些名家名師的分享，一定會給大家?guī)砀嗟睦砟?、方法，會給大家開啟對于教育的另外的思考，所以與專家名家同行，一定會有意想不到的收獲。第三、與更好的自己同行 謝院長說，石城縣教科體局和縣教師進修學校組織的學習，是我們一個難得的機會。大家要通過這樣的培訓，認真聽講、深入學習、學后反思，學會向?qū)＜铱待R，成為更好的自己，走向成功的未來。 3、石城二小副校長熊英梅代表學員講話。 熊英梅校長表示，自己非常高興，也非常難得，來到這個改革開放最前沿的城市深圳。首先謹代表參加本期培訓的學員說聲感謝，感謝為我們提供這次學習機會的縣教育局，縣進修學校以及教育研究院，感謝給予我們關(guān)心支持和幫助的各級領(lǐng)導專家，謝謝你們。 除了感謝，她認為，來了，就要做一個真正的學習者。來之前，她在網(wǎng)上特意查找了深圳有關(guān)教育信息，發(fā)現(xiàn)深圳走在教育前端，走在新時代的最前列。來到這里，最美的是培訓的專家們身份，讓人敬仰，培訓的項目讓人振奮。飛速發(fā)展的今天，坐井觀天是最大的問題，能力不足是最大的恐慌。來到這里，其實就是讓我們用奔跑的速度，靠近高端，靠近專家，唯有沉下心來集中精力專心聽講。力求學得更多一點，更好一點，把學習與教學結(jié)合起來，把學習與思考結(jié)合起來，好好做一個學習者，才真正不虛此行。 熊校長說，當然，回去就要做一個傳播者，今天培訓的都是石城縣教育系統(tǒng)的佼佼者，是新教學方法、新教學理念的傳播者。在這里我們一起交流切磋，一起探尋提升領(lǐng)悟的發(fā)展路徑，體驗教學變革實踐，要把所學的先進理念帶回去，給校本教研注入新的思想和活力，最終服務于學生，培育四好學生。 最后，她說，相信大家在這期培訓班專家的引領(lǐng)之下，一定會學有所得，成為最好的自己，服務于我們的基礎教育。 二、課程一：學生減負與課程改革 主講人：王水發(fā)專家簡介：王水發(fā),深圳市教育局黨組織成員，副局長，原深圳市羅湖區(qū)教育局局長，特級教師，教育學博士，全國著名專家，全國教育改革創(chuàng)新十大杰出校長，廣東省百千萬工程名校長。 在《學生減負與課堂變革》這一課，王水發(fā)局長從引言到新的啟發(fā)與思考到落實學生減負的18個策略再到落實“課堂變革”的基本路徑等幾個方面娓娓道來、循循善誘，給我們上了一堂既有理論深度又有情感溫度的教育變革課程，所有學員聚精會神聆聽與觀看，手里握筆疾書，亦不時拿出手機拍照，生怕遺漏要點。特別是講授的課堂教學的七大基本追求和三個基本過程，讓我們茅塞頓開，受益匪淺。 三、課程二：核心素養(yǎng)視域下中小學名師成長的途徑與方法暨教科研思維的超越性解讀 主講人：全紅專家簡介：全紅，深圳市南山區(qū)名教研專家工作室主持人。北京師范大學研究生畢業(yè)，學校教育專業(yè)，副教授，北京師范大學國內(nèi)高級訪問學者。教育部課題研究先進工作者。2016年南山區(qū)第三屆教育改革創(chuàng)新一等獎獲得者。2017年廣東省教學成果二等獎獲得者。2019年南山區(qū)教育改革創(chuàng)新獎三等獎獲得者?，F(xiàn)任北大附中深圳南山分校教研督導處主任，南山區(qū)人民政府第四屆督學。南山區(qū)“全紅教育科研專家工作室”主持人。近幾年來主持國家、省市區(qū)級課題二十余項發(fā)表論文多篇，具有深厚的教育科研理論功底和豐富的基礎教育科研實踐經(jīng)驗。 全紅教授在《核心素養(yǎng)視域下中小學名師成長的途徑與方法暨教科研思維的超越性解讀》中，從課程改革的主要特征、教育方針的貫穿與延續(xù)、教師應該具備什么樣的能力、名師成長的目標與方法、教師如何備課與專業(yè)閱讀、教師如何做專業(yè)報告等方面給大家上了一堂生動有趣的教師成長課程，全教授語言風趣幽默，用教學生活化的方式給我們講述了深奧難懂的概念。所講內(nèi)容豐富又清晰，指導性強，易操作，特別是給我們指明名師成長的方向與路徑。比如，他講道的名師成長目標——做“四會”教師，一是學會上課觀課，二是學會開發(fā)課程，三是學會研究課題，四是學會提煉成果。還講道，教師成長的方法：資源庫積累、專業(yè)化閱讀、研究性閱讀、自主性反思……所有這些，都讓人豁然開朗，收獲頗豐。 心得體會（一） 石城中學廖雪梅 通過今天第一天的研修學習，我的收獲很大。上午通過王水發(fā)局長有關(guān)《學生減負與課堂變革》的學習，我知道了如何來改善自己的課堂，提高課堂效率。下午通過全紅教授的《核心素養(yǎng)視域下中小學名師成長的路徑與方法》我了解了如何成為一名研究型教師學者。下面就一點“如何提高學生課堂參與度，促進每一個學生深度學習”談談我的心得體會。 我的高中教學已有13年，經(jīng)常都會遇到有的學生，上課沒有講閑話，沒有玩小動作，兩個眼睛都看著黑板，但課堂參與度并不高，過一會兒就走神了。久而久之，知識點跟不上，就形成惡性循環(huán)，缺乏學習的興趣了。實際教學中經(jīng)常存在的現(xiàn)象也有，老師滔滔不絕時，有學生低頭貪玩；老師苦口婆心時，有學生東張西望；老師聲嘶力竭時，有學生有氣無力。所以深度的學習，提高每一位學生的課堂參與度非常重要。積極的參與是思維的活躍，情感的共鳴，是生師、生生間的有效溝通。 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要一一總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，想要自己被認可。在中學生的精神世界中，這種需求特別強列，學生是學習的主體，新課標積極倡導自主的學習方式，其教學目標中增加了過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。如何確保學生的主體地位，讓其很好地參與到知識獲取的過程中去呢？ 1、了解學生是前提?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，了解是教育教學的前提。我們需要了解學生的知識與能力的現(xiàn)狀，還要了解學生生活的積累、情感與愛好、習慣與性格等等。 2、尊重學生是基礎。要在全班樹立“參與無錯”的氛圍。努力建立“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系。當學生勇敢積極地參與課堂，參與不精彩、回答不到位的時候，有沒有人嘲笑是非常關(guān)鍵的，無論問題解決得如何，老師首先肯定學生參與的積極性，即使不精彩，也應該受到鼓勵。因此應樹立孩子們在課堂中無所顧忌、參與無錯、誰參與誰提高的思想。 3、激勵學生是動力。重視學習反饋評價，強化參與意識?？梢栽诎嗌戏中〗M進行比賽，討論問題。對于回答正確的學生及時給予肯定表揚，一句鼓勵勝過十句批評，人都喜歡被贊美，被贊美后的愉悅感可促使學生全身心地投入到課堂中。教師對學生要多作激勵性評價，充分調(diào)動、激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。當然對于回答錯誤的學生，及時反饋錯誤的原因，及時地解決問題。并為學生提供必要的指導和幫助，使學生最大限度地參與到教育教學中去。 4.設置有趣的教學情境?；瘜W這門學科，可以通過實驗探究式教學，問題情境式教學，模型演示型教學等等多種方式，來激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。提高學生課堂參與度，促進每一個學生深度學習，是我今后在課堂教學中，會立即行動起來的方向。 今天的學習收獲很大，以上是我感受最深的一點。        心得體會（二） 贛源中學鄧海珠  “一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴；有幾位好同伴，將會成就你的一生?！苯裉炻犃送跛l(fā)局長《學生減負與課堂改革》、全紅教授《各種素養(yǎng)視域下中小學名師成長的路徑與方法》這兩位專家的報告后，心中不由涌起了這句熟悉的話語。通過這一天的聽講，作為一名年輕教師，我收獲頗豐，感觸頗深，也使我對今后的教育教學工作充滿了信心，下面就今天的學習談一下我自己的心得體會。         一、轉(zhuǎn)變課堂教學的基本邏輯         王水發(fā)局長在《學生減負與課堂改革》中提到，傳統(tǒng)的以教師為中心，以如何教為主線的課堂教學缺乏師生之間的“對話”，新時代的教學應以學生為中心，以如何學為主線，以學情與學習目標為依據(jù)，要以依靠教的邏輯轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽繉W的邏輯，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣與動力。         二、轉(zhuǎn)變課堂教學模式        教學不能為了教而教，教是為了最終不需要教，為了達成這個目標，王局長提出課堂教學應該要做到“學進去”、“講出來”、“寫下來”這三個步驟，這樣才能真正做到以學生為中心，以學習為主線。         三、教師的專業(yè)成長         習近平總書記說教師是教育發(fā)展的第一資源，所以教師的專業(yè)成長非常重要，全紅教授在《各種素養(yǎng)視域下中小學名師成長的路徑與方法》講到教師要成長應做到四個學會———學會上課觀課、學會開發(fā)課程、學會提煉成果、學會研究課題，并且系統(tǒng)分析了教師應如何備課以及如何進行專業(yè)閱讀等等，這些都非常有利于年輕教師的成長。 　　心得體會（三） 石城二中鄒玲媛 “中國教育的最大問題在課堂，中國教育改革的最大空間也在課堂。”深圳市教育局副局長王水發(fā)教授的這句話，在我聽來，真如醍醐灌頂！他指出了中國教育問題關(guān)鍵所在，引發(fā)了我對此問題的思考。在提倡與踐行素質(zhì)教育的背景下，如何給學生減負，是擺在大家面前的共同難題。減負不是單純的減少作業(yè)量，既要減負又要讓學生有收獲，既要好學又要學好。原來，既要革課堂的命，又要充分利用課堂這個陣地。 王局長認為，課堂改革主要依靠轉(zhuǎn)變“教”與“學”的方式，從過去“依靠教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙揽繉W”的邏輯，讓“對話”成為課堂教學模式。要充分發(fā)揮教師的主導作用以及學生的主體地位，以學生為中心，以學習為主線，以學情和學習目標為依據(jù)，以學定教，以學為本，讓教和學在課堂教學中達到和諧的完美統(tǒng)一。以學生為中心的課堂教學，王局長強調(diào)“七個基本追求”。第一個基本追求是堅持先學后教的原則。先學后教，先學生后老師。第二個基本追求是激發(fā)學生兩種狀態(tài)。好的課堂會讓學生表現(xiàn)出積極的自我認同和積極的課堂對話狀態(tài)。第三個基本追求就是應用好教師的三個策略。一名優(yōu)秀教師應該熟練運用“傾聽、串聯(lián)、追問”三種策略。第四個基本追求是提高四種學習效果。首先，是課堂學習的參與度。學生在課堂上沒有參與，表示變革的程度不夠。不過參與程度高也未必就是好課堂。我們在實踐當中看到，太多的課堂只是表面繁華與膚淺熱鬧。我們需要看學生參與的質(zhì)量和參與水平，需要看“三個度”——自主學習的程度、合作學習的效度和探究學習的深度。第五個基本追求是滿足學生五種欲望：1．體驗和參與的欲望；2．發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的欲望；3．交往與互動的欲望；4．表現(xiàn)與分享的欲望；5．被表揚、被認可的欲望。第六個基本追求是落實六種學習活動：1．個體自學；2．同伴互助；3．互動展學；4．網(wǎng)絡拓學；5．實踐研學；6．教師導學。第七種基本追求是文化元素。以人為本的教學理念，因材施教的教學方法，師生、生生之間相互信賴的關(guān)系，富于激勵的教學氛圍，每個學生都得到尊重的課堂環(huán)境，特色鮮明的學科味道，網(wǎng)絡應用的教學手段。 王局長強調(diào)，學進去還不夠，還要讓學生講出來。教學不僅僅要強調(diào)輸入，還要強調(diào)輸出，這才是一個完整的學習過程。同時他還向我們闡述了如何進行“多維對話”，并且給我們總結(jié)了“課堂教學的十個基本結(jié)論”，真可謂是字字珠璣，每一個觀點都是經(jīng)過了實際的考察和研究概括。 聽完王局長的講座，我受益匪淺，他既在理論的高度上給我們指明了前進的方向，又指導我們具體教學實踐。路漫漫其修遠兮，我們將共同上下求索。我將把此次的收獲應用到今后的工作中去，力求為石城教育的課堂改革盡自己的綿薄之力！ 心得體會（四） 石城一小陳迎春 在無限期待中，經(jīng)過8個多小時的車程，我們來到深圳，開始了為期七天的培訓。嚴肅的開班儀式讓我們銘記“好好學習、好好生活，講究規(guī)矩，相互關(guān)心”。接下來的培訓，讓我們深刻體會到：和高人在一起，你會受益匪淺。確實如此，王水發(fā)教授的講課如一股清泉，寧靜，沉穩(wěn)，引人深思，講到精彩之處，幽默的語言，深刻的思想深深地吸引著我們。學生減負確實是熱點問題，把它的重點落到課堂教學中，切中要害，操作性強，具有深遠的意義，我們老師確實要擔負起這份責任轉(zhuǎn)變思想，改變方法，不斷探索，確實培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人。 全紅老師的課深入淺出，事例生動幽默，折射出的道理令人深思，揭示的科學方法讓人茅塞頓開。我們是應該好好地思考自己的成長之路，應用科學的方法，去積累，去提煉，去學習。特別是關(guān)于課題研究，一線老師最陌生而又最迫切需要學習的領(lǐng)域，全老師給了我們方法，給了我們例子，讓我們明白課題研究的實質(zhì)。用他的話說就是：找一個問題，刨根問底，化簡為繁，形成一套自圓其說的有用的認識。他的語言就是這樣，用很接地氣的方式闡述事情的本質(zhì)。能夠來到這樣一個人才聚集的地方學習，真是三生有幸！感謝領(lǐng)導給我們這樣一次寶貴的學習機會，我們定會認真學習每一堂課，把學習所得用在今后的教學實踐當中。 心得體會（五） 石城二小賴彩虹 通過今天王水發(fā)專家與全紅教授的講座培訓，我感受頗深，我得到的體會有以下幾點： 一、教師要轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負”推進素質(zhì)教育，真正實施“減負”就必須想方設法地調(diào)動學生學習的積極性，堅持先學后教，激發(fā)學生積極的自我認同和積極的課堂對話，在課堂教學中努力提高四種學習效果：課堂學習的參與度，自主學習的程度，合作學習的效度，探究學習的深度。 二、給自己加壓，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的能力?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學技術(shù)不斷更新。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸收先進的教學思想和手段，堅持自主性反思，比如：寫工作日志、教育敘事、論文發(fā)表、報告分享、課題研究、著作出版，努力做“四有”好老師，“四個”引路人，四個相統(tǒng)一。教師只有不斷提高自身素質(zhì)和能力，才能為高效的教學創(chuàng)造條件。 三、上好每一堂課是減負的關(guān)鍵。上課做到明白準確、新穎、生動、啟發(fā)學生思考，使學生處于良好的學習狀態(tài)。試想，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效果可言？我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。 學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。 學員筆記 結(jié)束語 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一天的課程就結(jié)束了。雖然上下午各有幾個小時的課程，因為課程的精彩與老師的魅力，大家完全被深深地吸引，全身心投入，恍惚進入圣境，并不覺得累，有的是滿載而歸的幸福與喜悅！感謝所有領(lǐng)導、專家的辛勤付出！祝所有領(lǐng)導、專家、學員身體健康，萬事如意！ 策劃：石城縣教師進修學校編輯：曾棟臣曾松根肖進權(quán) 圖片：會務組部分學員 監(jiān)制：溫北華審核：羅小江