整理『字字乾坤 ? 千字文』第四課時文稿

葵園文院

【字字乾坤千字文】     導師蔡紅錚 尊敬的各位學長：大家好！我是蔡紅錚老師，又到了字字乾坤千字文傳習社線上預(yù)備師資營的授課時間 … … 非常高興又能夠跟大家一起分享源解千字文，今天我會用一個小時的時間繼續(xù)講解第二課，宇宙洪荒中的洪和荒兩個字，并對天地玄黃宇宙洪荒這八個字做一次完整的總結(jié)。 千字文傳習社預(yù)備師資營是培養(yǎng)千字文漢字教學授課老師的，所以特別要強調(diào)每個字的構(gòu)字和文化，也會告訴大家在講這個字的時候注意哪些方面。所以聽完課程，每一個同學都能夠知道這個字在源解千字文教學系統(tǒng)中是如何闡述的，也能夠知道這個字，你講給別人聽的時候，要抓住的重點在哪里。 接下來請大家準備好筆，準備好紙，需要大家做筆記，需要大家學會書寫小篆。 做好準備，請保持周圍都是安靜的，讓自己能夠在線及時的去聆聽，如果有語音條不能夠馬上理解，建議大家及時反復(fù)播放反復(fù)聽，聽懂了，聽清楚了再繼續(xù)往下學習。 好，現(xiàn)在我開始講課，大家準備好了嗎？ 千字文第二課，宇宙洪荒，宇宙洪荒這四個字對應(yīng)上句天地玄黃，在講天地初分之后，宇宙生成初期的混沌蒙昧的狀態(tài)，在遠古時期洪水泛濫，遍地荒野，故稱洪荒。 ?首先我們來了解一下關(guān)于洪荒的概念。 洪，本意是大水，洪水；荒的本意是長滿野草的沼澤地，洪荒就是指混沌蒙昧的狀態(tài)，特指遠古時代洪荒世界——大荒，在山海經(jīng)中每每提到大荒，這個詞就是一望無際的大沼澤地。 洪荒就是指地球形成以后的早期狀態(tài)，在《淮南子﹒覽冥訓》中講：“望古之際，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火炎炎而不滅，水泱泱而不息。”在講這樣的一副畫面，意思是呢，在太陽系我們都知道太陽系形成于50億年前。那個時候啊，地球的雛形誕生了，但是地球的兩極磁場尚未形成，所以流星體沖擊地表的時候，地球的地殼很薄，溫度極高，遍地烽火，熔巖橫溢，就是我們剛才說的。 “天不兼覆地不周載，火炎炎而不滅，水泱泱而不息”，就是這幅畫面，后來啊，又經(jīng)歷了二疊紀、三疊紀、侏羅紀直到人類誕生的早期。 地殼的變化，造山運動引發(fā)了洪水，地球上的洪水呢，至少有三次，最后一次被人類早期的祖先記錄了下來。 我們都知道，在世界上，任何一個有足夠時間跨度的民族歷史和傳說中，都有著大洪水的傳說，在北美洲中美洲南美洲的130多個印第安種族中，沒有一個種族不是以大洪水為主題，開啟了人類的歷史。 事實上記錄大洪水的并不限于美國的印第安人，而是全世界200多個民族人類祖先的共同回憶，這場大洪水并且在傳說中的時間地點人物內(nèi)容都有著驚人的相似之處，如此多的傳說讓我們得出了這樣的結(jié)論。 第一個結(jié)論是，大洪水確實發(fā)生過最后一次的時間，大概是公元前8000年到公元前14000年之間。 第二個結(jié)論是，應(yīng)該是一種巨大的能量的突然作用，導致了這次史前大洪水，或者更確切的說是史前全球性海浸事故，而如此巨大的能量，迄今看來應(yīng)當而且只能來自于我們的星球之外，就是我們剛才說的應(yīng)該是地殼外面的行星作用于地表產(chǎn)生的。 第三個結(jié)論是，這一次的史前大洪水終結(jié)了上一個文明，也許在我們這個文明之前還曾經(jīng)有過更為發(fā)達的文明，因為這次大洪水所以終結(jié)掉了，造成了一個史前文化的斷層，就像我們傳說中的消失的亞特蘭蒂斯。 好，現(xiàn)在我們回顧一下洪荒這個地球的早期狀態(tài)，回顧一下《淮南子》中記載的望古之際，四極廢，九州裂，天不兼覆地不周載，火炎炎而不滅，水泱泱而不息。啊，這樣的一個特別大的災(zāi)難，這種感覺啊，我們大概能理解了，接下來我們來熟悉一個詞，現(xiàn)在特別流行的一個詞叫洪荒之力。 2015年拍了一部仙俠玄幻劇《花千骨》洪荒之力，這一詞呢，就被用于指代這個電視劇中的最強神力，同時呢，在那里面有一句經(jīng)典臺詞，“我已控制不住體內(nèi)的洪荒之力”，這句話激發(fā)了這個詞的熱度，并且在網(wǎng)絡(luò)上傳播，用來形容人的脾氣、力量、忍耐限度將被激活，本來是一種調(diào)侃的方式。后來呢，洪荒之力釋放的傅園慧啊，特別的萌，啊萌翻了這個詞的個性。讓這個詞呢，更有了一種賽場之美，以至于洪荒這么古老的詞，在今天突然就煥發(fā)出了新的生機，有了新的寓意。 好了，我們知道洪荒啊，洪就是指大水指地球早期的洪水，荒的本意呢，就是草木蒙昧，指代遠古時期人類還沒有出現(xiàn)，以前那個時候，地球上還是混沌蒙昧的狀態(tài)，而洪荒之力呢，指的就是天地初開之時，那種足以毀滅世界的力量。 了解了洪荒的概念，接下來我們進入漢字的講解，今天我們要學習的第一個字是洪，洪水的洪，還是先從造字開始，通過觀察和思考清晰的理解所要表達的事物，洪什么是紅呢？洪水是特大水。 在造字之前，我們先來講一個大洪水的故事，這個故事呢，要求每一位老師都能夠講好，在課堂中有可能會用到。 《創(chuàng)世紀》的第六章到第九章記載了諾亞方舟的故事，他說，創(chuàng)造世界萬物的上帝，耶和華見到那個時候的地球上充滿了敗壞，強暴和不法的邪惡行為，于是他就計劃用洪水去消滅惡人，同時他也發(fā)現(xiàn)人類之中有一位叫做諾亞的好人，創(chuàng)世記中記載：諾亞是個義人，這個一呢，就是我們今天說這個人很義氣的義。在當時的時代，是一個完全人啊，這個非常好的人，耶和華神呢，就指示諾亞造一艘方舟，讓他帶著他的妻子三個兒子和三個媳婦用方舟來躲避這場災(zāi)難。 同時，神也只是諾亞將牲畜與鳥類等動物帶上方舟，而且必須包括雌性和雄性。 當方舟建造完成時，大洪水也開始了，據(jù)說，當時啊諾亞帶著一家八口以及不潔凈的動物，雌雄各一對。潔凈的動物，雌雄各七對，進入了方舟，創(chuàng)世紀是如此形容洪水剛開始的情況。 當諾亞600歲，2月17日那一天，大淵的泉源都裂開了，天上的窗戶也敞開了，40晝夜的大雨降在地上，洪水淹沒了最高的山，陸地上的生命全部都死亡了，只有諾亞一家人與方舟中的生命得以存活，所以這就是洪水來到時候的景象，天上的水，地上的水，四面八方的水都匯聚在一起，形成了毀滅一切的大洪水，故事講到這里，我們就可以造洪水的洪字了。 我們都知道水是一切生命的源泉，但是有一種水卻能終結(jié)到陸地上所有的生命，這種水就是洪水，洪水是指特大水，所以說文講“洪，洚水也”本意呢，就是指匯聚而成的大水。 那什么叫洚水呢？告子篇中講水逆行，謂之洚水，洚水者，洪水也。就是指匯聚而成的水，四處泛濫就是逆行。 洪水由眾多水流共同繪匯聚而成，我們在剛才的故事中講到，天上的窗戶也敞開了，地上地源泉都裂開了口子，40晝夜的大雨降在地上，也就是說，天上的水，地上的水，四面八方的水，眾多的水流匯聚在一起，形成了滔天的洪水，眾多的水流匯聚在一起，就有共同匯聚之意，因此講這個洪字的時候，有兩個關(guān)聯(lián)字，一個是水，還有一個就是共，同匯聚的共，接下來我們先講水字。 在人類的認知中水是生命之源，沒有水，生命將不復(fù)存在，所以一切的生命都是因為水而鮮活起來，所以我們看一看小孩子的那種粉嫩和老人的干癟。就明白了水，因為生命因為水而鮮活，所以水的字形就像一條生命之河，大家看一下字形中間呢，是一條不斷的主流，兩邊斷開的呢，是只留下一條清純而柔美的小河。 在原始時代，人類逐水而居，離開水就沒有辦法生存，所以世界上最古老的文明都起源于河流，比如印度的恒河、埃及的尼羅河、中國的黃河，所以水是一條生命之河啊，字形非常的清晰。 好，接下來我們來講，洪字的第二個關(guān)聯(lián)字，共同匯聚的共。 大家一想到這個共字呢，就有眾多的共同的匯集的意思，共一共有兩個字形，都非常的充分的，清晰的表達出來這個字的意思，大家看一下PPT上。 第一個字形是四只手，手這個字形呢，在我們的漢字中呢，是見得非常多的，大家看一下，我們伸出我們的手，左手或者是右手拇指、食指和中指這三個指頭啊就可以做所有的事情了，我們看一下這個字形呢，就是這三個指頭的樣子。 第一個字形式，四只手，代表兩個人，兩個人的手呢，在一起相連，意思就是呢，大家共為一事。 第二個字形，共左手和右手，我們已經(jīng)知道了，兩只手共同捧著一個東西，上面這個造型呢，是指事，捧這個東西。像兩手奉物之形，兩只手共同捧著一個東西，所以也有共同之意，這兩個字形，我們看一看啊，第一個字形是四只手，第二個字形呢，是兩只手捧著個東西都有共同共為一事之狀。 好學了這兩個關(guān)聯(lián)字，洪字呢，左邊是水，右邊是共，就是指共同匯聚在一起的大水，就是洪水。字形清楚了之后呢，接下來我們進入洪字的文化部分的講解。 洪字的文化呢，我們主要把握兩個部分，第一個部分呢，是要講清楚，洪水是一種絕大之水，非常大的水。說文講，洪，降水也。本意呢，就是指匯聚而成的大水。什么叫降水呢？在告子篇中講，水逆行，謂之降水，降水者洪水也。接下來呢，又說水不遵道，正謂逆行。逆行是什么呢？水不在自己的水道里走，大家都知道，四面八方的水匯聚在一起，肆意的橫流，就叫水不遵道，正謂逆行，為其逆行是以絕大。正因為它逆行，所以這是一種絕大之水，沒有那么大，它就會順著河道流淌。 水不遵道正謂逆行，為其逆行是以絕大。記住洪水是絕大之水，因為洪水肆無忌憚到處肆虐，水特別大，能逆行，所以講惟其逆行，是以絕大。那洪水這種絕大之水呢，也是中醫(yī)的脈象之一，大家都知道我們的脈搏哈，有脈搏很寬，脈搏很強，有脈搏很弱。所以這個洪呢也是中醫(yī)脈象之一，它指的就是脈形寬，波動大，如同洪波洶涌來盛去衰，也是脈象里頭的絕大之脈，絕大之水，所以我們洪的文化的一個部分要講清楚，記住洪水是絕大之水，不遵道而行的水。 洪字的文化第二個部分呢，是從人文道德的角度來講，因為洪水是不遵道而行的水，是災(zāi)難，是禍害，所以我們呢，也能夠認識到，如果一個人不遵守規(guī)則，那么它也是禍害，也是被人厭惡的，那在課堂中呢，我們會講，生活中不尊重、不遵紀守法的行為和語言，就如同洪水猛獸，比如闖紅燈，別人綠燈走，你非要紅燈過，走路的人，開車的人看到你，你的存在就是災(zāi)難，就是禍害，就是洪水猛獸，是令人厭惡的。 所以講洪字的啊，人文道德的立足點呢，就是在講遵守規(guī)則是一個人的基本修養(yǎng)，如果一個人無視規(guī)則，在公共場所大聲喧嘩，還覺得無所謂，甚至很囂張，這其實是非常無知而可憐的，所以呢，我們要告誡自己，不要拿著自己的淺薄來賣弄，也不要以為自己的自以為是，還覺得自己很有力量通過呢，講這個洪字，讓每一個人都能夠明白，一個人真正的修養(yǎng)是能夠遵守規(guī)則，這樣的話呢，才能夠被人尊重。最后呢，我們對洪字的課堂教學做一個梳理。 洪字課堂教學的三個部分，第一，造字部分呢，首先我們要知道造字的意圖，洪就是指眾多的水流共同匯聚而成的特大水，所以造字呢，首先是水，水的字形，就是一條清純?nèi)崦赖男『樱虚g是主流，兩邊是支流，其次呢，是共同匯聚的共字，共這個字，下面呢，是左手右手，這么兩只手，雙手奉物啊，兩只手捧著一個東西啊，有共同之意，所以眾多的水流共同匯聚就是洪水。 那文化部分呢，把握兩點，第一點呢，洪是指一種絕大之水，特大水叫降水，水不遵道，正謂逆行，惟其逆行是以絕大，所以第一個部分呢，要講清楚，洪水是絕大之水。第二個部分呢，要講清楚洪水這種災(zāi)難和禍害是因為他不遵道而行，所以告訴我們遵守規(guī)則是一個人最基本的修養(yǎng)，好，文化把握這兩點，那在課堂中呢，我們還是要強調(diào)書寫小篆，這是課堂教學的步驟，記住，洪降水也。 接下來我們繼續(xù)學習今天的第二個字，荒，洪荒的荒。還是呢，先從諾亞方舟中的故事呢，繼續(xù)往下講，在220天之后，洪水開始消退，諾亞放出一只烏鴉，烏鴉沒有飛回來，應(yīng)該是沒有找到可以棲息的陸地，過了些天，諾亞又放出一只鴿子，鴿子銜回來一根橄欖樹的枝條。諾亞非常高興，因為他知道洪水已經(jīng)退去不少了，露出樹枝來了，他欣喜地看到了生命和希望，所以直到今天，我們常?？吹揭恍┑胤剑热玑t(yī)院，救助場所，都會用鴿子銜著橄欖枝的圖案做標志。 寓意著生命和希望，和平與重建。又過了七天，諾亞再次放出鴿子探信。鴿子沒有飛回來，諾亞知道大洪水已經(jīng)全部退去，他帶領(lǐng)著家人與各種動物走出方舟，眼前一片荒蕪，那我們要造的這個字就是諾亞眼前的這片景象，荒蕪的荒，還是從造字開始，通過觀察思考，清晰的理解我們所要表達的事物荒。 《說文》講：“荒，蕪也。一曰草淹地也?！笔侵柑锏厣荻鵁o人耕種，田地荒蕪呢，就會雜草叢生，滿地都是雜草覆蓋著地面，所以呢，他說，草淹地也。洪水過去呢，正是這樣一幅景象，一片荒蕪，到處雜草叢生，因為洪水是一種巨大的摧毀的力量，這種巨大的災(zāi)難過去，基本上生命就是滅絕了，那滿眼都是凄涼而絕望的滿目瘡痍。 接下來我們來造一下這個荒字，看一下我們這一張PPT，剛才我們說到了雜草叢生滿目瘡痍的景象，所以呢，首先就用了草來表示荒草蔓延的荒涼、雜亂的景象，這個草的字形呢，就是兩棵小草的樣子，我們大概都能看出來，一棵小草念屮啊，旁邊的一棵小草就是屮。這個屮的這個字形呢，就像草一莖兩芽葉，這樣的形狀就是一棵小草，中間是莖，兩邊呢，是兩個小的芽葉，這就是屮，一棵小草是屮，兩棵小草是草，因為什么，因為草是重生的，所以用兩個屮代表草。 下面這個部分呢，這個字呢，是巟呢，就是指水面廣大，在遠古時期啊洪水泛濫，它就表示遠古時候洪水廣流無際而眾物無生。字形呢，就是用這句話，“洪水廣流無際而眾物無生”造的，上面這個部分就是講眾物無聲，死亡的亡。這個字形，大家看一下，人跑躲到了拐角那邊藏起來了，看不到了，表示逃亡失去的意思，自形的也像古代打仗的時候士兵舉個盾牌躲起來啊，藏起來逃亡的意思。 下面的三條水流，川，就是講洪水廣流無際，川這個字和我們剛才學到的水不同，這個字呢，力量更大，因為三條都是主流，所以川呢，代表著巨大的力量，有穿透的意思，是一種毀滅的摧毀的災(zāi)難的力量，川。 好，荒這個字形非常清楚，洪水廣流無際（川）而眾物無生（亡），上面呢，再加上草表示洪水過去生命滅絕，眼前一片荒蕪，到處雜草叢生，這就是荒蕪的荒字。 接下來，我們來了解一下荒字的文化。 荒字的文化我們也從兩個部分來理解，第一個部分呢，我們主要講荒是廢的意思，大家知道災(zāi)難過去，原來的文明就都滅絕了，土地荒蕪了，這片地就廢了，所以呢，從這個角度我們來理解一下，田地如果不去耕種就叫荒蕪被廢棄了，所以這個荒字呢，引申為荒廢，棄置，然后放棄了，通常我們?nèi)四匾矔U掉，沉迷于玩、樂就會荒廢正業(yè)，所以講糜亂曰荒，就是指沉溺迷亂，荒唐荒誕。 以前講一個皇帝不務(wù)正業(yè)，就會說他荒淫無度，所以荒的第一個意思呢，我們從廢這個角度，不管是講土地的荒廢，不管是講人啊，沉迷于玩啊，然后不務(wù)正業(yè)都是只廢，所以講糜亂曰荒。 迷亂呢，也指不正常，講一個人的不正常，比如這個人特別的荒唐，這個事情不正常呢，就會講非常的荒誕，總之慌是不正常，慌是廢掉的意思。 荒字，這個文化的第二個部分呢，我們講到了荒是指很遠的地方，古代呢，將離國都最遠的地方稱為荒，因為通常遠的地方呢，大多都是荒涼的，沒人耕種的土地，人煙也非常的少，所以王都以外的地方呢，它是分為“甸、侯、綏、要、荒”這么五服。其中荒服最遠就是指邊遠之地，所以我們今天一說就是四荒、八荒、大荒啊等等。 好，最后我們對這個荒字的課堂教學做一下總結(jié)。 首先荒字的造字，認識這個荒字呢，先要了解荒這個字就是指大洪水過去百物皆亡，只有蔓草叢生，這個字呢，就是用這樣的一個災(zāi)難過去啊，人、生命都滅絕了，滿目的瘡痍，到處是雜草叢生這種概念來造，所以字形呢，川，就是指大水啊，巨大的摧毀的力量。亡，就是指人都逃跑了，死亡了叫百物皆亡，草，就是滿目瘡痍的雜草叢生這個字形呢，有些老師呢，會從上往下講，有些老師呢，是從下往上講都是沒有問題的。 比如從上往下講就會講啊，諾亞走出方舟啊，眼前就是一片的荒蕪，到處都是雜草叢生，所以造字的時候呢，先用了草，那么諾亞最關(guān)心的就是到底還有沒有幸存者，但是滿眼看去呢，人都已經(jīng)不見了，生命都滅絕了，所以接下來呢，就是死亡的亡，那么諾亞心中呢，感到一種巨大的，災(zāi)難過去的那種震撼，所以用川呢代表這種摧毀的力量。哦，這樣的講也沒問題，還有些老師呢，是倒著講講說一個巨大的災(zāi)難的摧毀的力量，過去之后呢，生命都滅絕了，只留下滿目瘡痍的雜草叢生，總之這個荒字呢，用這三個元素就可以講清楚。 荒的文化部分呢，第一個講到了廢，廢棄的田地，稱為荒地。廢棄的人也是講荒廢了，那么文化部分我們還講到了糜亂曰荒，不合理的指一個人的沉溺，迷亂叫荒淫無度啊，古代的君王不務(wù)正業(yè)就叫荒淫無度。那還講到了荒呢，代表很遠的地方。這種荒蕪之地呢，都是人煙稀少的啊，沒有耕地荒涼之地叫荒蕪，所以呢，王都之外最遠的地方叫荒服，我們說的四荒八荒都是離文明很遠的地方。 課堂中呢，也會要求書寫小篆，要記住荒，蕪也。 好，現(xiàn)在呢，我們進入今天課程的最后一個環(huán)節(jié)，掌握授課要點，這個非常重要，實際上我們將來自己去組織課堂的時候呢，也是用這一頁PPT就可以組織出自己的課堂來。 授課要點分為四個部分，第一個部分呢，先要掌握關(guān)于洪荒的概念，要知道洪荒是指混沌蒙昧的狀態(tài)，就是地球啊，剛剛開始的時候，遠古時期洪水泛濫，遍地荒野，所以呢，成為洪荒。洪荒之力呢，是指天地初開之時，那種足以毀滅世界的力量，那在這個部分授課要點要求大家背會。《淮南子覽冥訓》中講的關(guān)于洪荒這個畫面，望古之際，四極廢、九州裂，天不兼覆地不周載，火炎炎而不滅，水泱泱而不息。 授課要點的第二個部分呢，要講到洪字，洪字的字形，左邊是水水，就是一條小河，中間是主流，兩邊是支流，右邊是共，就是兩只手共同捧著個東西叫雙手奉物，有共同之意所以洪呢，就是眾多的水流共同匯聚而成的特大水。 說文講，洪，洚水也。啊降水就是水逆行就叫洚水，水不遵道逆行的水叫洚水。要求呢，大家背會“水不遵道，正謂逆行，惟其逆行是以絕大”，所以記住了這16個字，就能夠理解洪水是一種什么樣的水，絕大之水啊，水不遵道正謂逆行，惟其逆行是以絕大，這個要被毀。 授課要點的第三部分是荒字?；哪?，用川三條主流的巨大的水啊，代表一種災(zāi)難的巨大的摧毀的力量，用亡呢表示災(zāi)難過后，百物皆亡，用草呢，來表示眼前的一片荒蕪，雜草叢生。 荒就是指大洪水過后百物皆亡，只有蔓草叢生，一片荒蕪，這個部分的要求，大家背會《說文》荒，蕪也，一曰草淹地也，就是雜草，把整個地面都覆蓋了。 授課要點的最后一個部分還是需要大家學會書寫小篆，我們在這個課堂里頭是大家要學會書寫鐵線篆洪、荒這兩個字。 在書寫的過程中，記住洪，洚水也。指不遵道而行的水。荒，蕪也，一曰草淹地也。 最后我們回顧一下宇宙洪荒這節(jié)課，宇宙洪荒就是在講宇宙初始之時，萬物混沌蒙昧，人類有記憶的第一幅畫面就是一場毀滅一切的大洪水，但是我們的祖先知道，從來都沒有徹底的絕望，災(zāi)難過后一定是新的生機勃勃，所以諾亞方舟故事的最后，在洪水過后，諾亞方舟擱淺在了阿勒山上。上帝以彩虹為立約的記號，不在于人的緣故，詛咒大地并使各種生物存留生生不息，而千字文呢，在這場洪水過后，接下來講的是日月盈昃、辰宿列張，太陽在天空中升起，落下星星布滿了天空，一切似乎都沒有改變。 到今天為止，我們天地玄黃宇宙洪荒這八個字就都講完了，我們來回顧一下天地玄黃宇宙洪荒，這八個字。天，一個大字的人形，上面加方框或圓形或一橫就是天字，它代表了人的頭頂和頭頂之上的所有空間。 地，左面是土堆的土啊，這種神圣而偉大的物質(zhì)右面呢，像蛇一樣延展鋪開的動作也組成了地字。 玄，玄向一節(jié)下垂的細絲上面呢，或像一個蓋子啊遮蔽著細絲呢，加黑暗而少光的這個蓋子就看不清楚了，因此呢，就有悠遠莫測的意思，神秘。 黃黃色的黃。黃呢，代表中原的土地特別適合耕種田啊，耕種的地價田，把田放在光中間，就是黃。田代表土地，光是火光代表土地的顏色，這就是黃字。 宇用房屋的最大邊界屋檐宀，表示空間的最大邊際，用口氣大出平舒于啊，氣聲詞，表示空間的廣大無邊際，所以宇就是無邊無際的空間。 宙還是用房屋最大邊界，屋檐宀，表示時間的范圍，時間離不開空間，用由表示由此及彼循環(huán)往復(fù)滾動向前的時間，所以呢，宙呢是指無限的時間沒有開始，也沒有結(jié)束的時間。 洪左邊是水一條小河，右邊是共，雙手奉物共同之意，所以洪就是眾多的水流共同匯聚而成的，絕大之水。 荒，用川3條主流代表巨大的摧毀的力量，用亡表示，災(zāi)難過后百物皆亡，用草表示蔓草叢生，洪水過去的滿目瘡痍，一片荒蕪的景象，這就是荒。 關(guān)于創(chuàng)世紀大洪水的故事，我們給大家提供一個版本，大家可以參考學習。 從下一節(jié)課開始，我們就進入正常的教學進度，開始每次一課每課四個字的教學，為了讓大家盡快掌握和講解，今天我們所學習的這兩個字，還是要提醒大家，首先第一點按照這個字的總結(jié)篇的提示，反復(fù)講述，把這個字深刻理解，然后呢，就能夠講清楚了。第二，練習，我們今天學到洪荒這兩個字的鐵線篆，在練習的過程中，把剛才講課中的經(jīng)典文字背會。第三、一定要多講，嘗試跟自己的孩子，身邊的朋友和家人講解這兩個字。 我們預(yù)備營對大家的要求就是先完成對造字和文化的簡單理解，通過不斷的分享，找到講解文字的樂趣，好，我們今天的課程就到這里，請大家堅持打卡，積極參與試講，我們下周再見。

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整理『 字字乾坤 ? 千字文 』第四課時文稿

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