【以夢為馬不負韶華】舒蘭十六中“書香致遠發(fā)展至恒”假期讀書坊——初一語文組

曹禹晴

在校領導的支持下，利用暑假的時間，組成教師讀書坊，彼此分享讀書的感悟。重溫經典，內化專業(yè)知識，提升自身思想境界。閱讀，讓我們遇到更好的自己。 教師風采 很榮幸擔任此次的坊主，與其說是坊主，其實學習大于付出，我在各位老教師身上學習的東西更多，學習到她們孜孜不倦地精神和堅持不懈的毅力。在大家的幫助下，有不懂的地方我們坊互相探討，在讀的過程中我們回味無窮。日后對于在新課程下成為一名合格的語文教師的理解更上了一層樓。這些都是我此次最大的收獲和驚喜！ 趙老師在認真研讀 姚老師在群聊里分享的隨讀感悟 心得節(jié)選 有幸拜讀了王曉春老師寫的一本書——《做一個專業(yè)的班主任》?！鞍寻嘀魅喂ぷ髡嬲鳛橐粋€教育專業(yè)，進行學術研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構建其體系，尋找其方法，從而使更多的班主任從‘知之’走向‘好之’和‘樂之’?！薄沁@本書的精髓，是王老師寫這本書的宗旨。整本書，王老師用很通俗的語言，向我們講述了班主任的六種角色要求，然后闡述了班主任影響學生的十種手段，在此基礎上，把班主任分成了九類，并論述了班主任工作的內容。首先厘清了班主任工作的重點和邊界，然后分別闡明了班主任工作三大塊（班風建設、班級日常管理、問題生診療）的內容和工作方法。讀了這本書之后，作為副班主任的我，收獲頗豐，同時我的心靈也受到了極大的震撼：要做，就該做一個快樂明哲的班主任。教育有三種方式：管孩子，哄孩子，幫孩子。歷來的教育者（包括我自己），只會用前兩種方式。王老師竭力向我們推薦的是第三種方式——幫孩子，主張班主任實現思路和工作方式的轉軌，從只會交替使用“管”和“哄”的方式轉變到逐漸更多采用“幫”的辦法上來。作為新教師的我，第一要務是做好“管”和“哄”，在此基礎上努力做好“幫”。?王老師書中談到有關班主任影響孩子的手段——定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、榜樣、集體輿論、師愛、威信，讓我感觸頗多。結合具體的事例，我看到了智慧的老師做出的智慧的選擇。同時王老師很理性地分析了這些工具的用處，也指出“萬能鑰匙是沒有的”，每一種工具只有用得恰當才能起到應有的效果。怎樣才能算有效果呢？學生在你這種方法的影響下確實有進步。我結合自己在這學期的工作，發(fā)現自己確實做得不好，遇到問題，只是單純地選擇了批評，很少運用表揚，效果非常不理想。讀后感·另外，自己定的規(guī)矩，說過的話，有時疏忽了，讓學生逐漸有了壞的意識——老師沒懲罰我，下次還可以再犯。在以后的工作中，面對班級及學生存在的情況，我要學會使用多種手段，并理智地分析和思考用哪種方法比較合適，力爭把這些工具用嫻熟。當然，適合的才是最好的，不要盲目硬搬。 有人曾說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但自從擔任班主任以來，我可以自豪地說：班主任是太陽底下最幸福的人，班主任不僅是知識的傳播者，而且還是思想教育者，是學生成長的指路人。班主任工作，怎樣批評學生，才能使學生樂于接受？才會取得較好的教育效果？一、批評時要以愛心為出發(fā)點愛是一種積極的情感，師愛則是最能讓學生精神愉快，感受溫暖，迸發(fā)出動力。小學生渴望長輩的關心支持和愛護。教師帶著愛心去批評學生，讓學生真切的感受到老師的愛，就會收到神奇的教育效果。二、批評要情感投入教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學生，才能使學生親近、信任教師，老師在教育批評時應加強情感投入，并在平時對他們的學習、生活多關心，做好心靈疏通“曉之以理，動之以情?！睗M含期待的批評，往往收到奇效。三、批評要幽默風趣幽默的作用，不僅是含有笑料，使人輕松，更重要的是，它含蓄、深沉和犀利，使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后，有無窮的回味和智慧的啟迪，并且受到一定的教育。幽默該諧的批評比直截了當的批評更為人接受。四、批評要體現平等性在批評學生時，教育者還經常犯的一個毛病就是對差生所犯的錯誤進行非常嚴厲的批評，往往是“罰重于過”；而對于好學生的錯誤往往采取“大事化小、小事化了”的態(tài)度，甚至是“視而不見”。很顯然，這種不平等的態(tài)度會導致學生對于懲罰不以為然，批評也就收不到應有的效果，還會生產極大的負面效應。因此，教育者在運用批評這種手段時，要一視同仁，批評才能發(fā)揮其應有的效果與威力。五、批評要有“度”。教育實踐告訴我們，班主任的批評應該把握尺度，掌握分寸，做到適可而止。班主任不能使學生過分的羞愧和無地自容。英國著名的教育理論家洛克指出：如果教師使學生過分地無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具就沒有了。恰到好處的批評不僅可以使學生認識到自己的不足，還能幫助他們明辨是非、克服缺點，但沒有分寸絕對化的批評往往會適得其反，把學生推向另一個極端。 蘇霍姆林斯基說過:“我們的教育信念應該是:培養(yǎng)真正的人!讓每- -個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生?！?lt;/span>那么，讓孩子們在學校生活中獲得幸福，讓孩子們全面發(fā)展其才能，吸引孩子們?yōu)榧w傾注心血的最佳途徑就是活動。如果說運動是個體生命的體現，那么班級活動就是班級活力的體現。每一個學生的成長，每一個班集體的組織和建設都是在活動的狀態(tài)下進行和完成的。開展有意義的班級活動，這就是教育的藝術，更是藝術的教育。有意義的班級活動會給學生帶來無限的樂趣，影響著每個學生的一生，使學生的理想、情操、品德在潛移默化中不斷升華，智慧、才干不斷提高，知識不斷豐富。班級活動能促進學生的個性發(fā)展，能夠促進班集體的形成與發(fā)展，能促進學生的智力發(fā)展。班級活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有利于增強學生實踐能力，提高學生的社會適應能力。優(yōu)秀班主任魏書生老師曾經說過，班級像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么，學生走出家庭，通過在這個小社會實習，才具有了一-定的適應大社會的能力。班級活動最大的特點就是它的實踐性，它可以為學生提供提高“做事”能力，學習“做人”之道，獲得價值啟蒙的場所和機會，可以推動個體社會化的日趨成熟，為學生以后適應真正的社會打下真實的基礎。 讀書正在進行時 與書為伴，清凈恬淡；以書為友，不見憂愁；和書相牽，美名相傳。書乃圣潔之品，神秘之物，讀書正在進行時，望你好書把握在手，書寫壯美人生！