<h3>現(xiàn)行教材是以主題單元建構(gòu)的方式來編排的。每一個單元都有一個主題，單元板塊式教學(xué)倡導(dǎo)以“組”為單位，即以教材中一個組為一個意義板塊，在整合教材資源及課外資源的基礎(chǔ)上，進行單元整體教學(xué)設(shè)計和活動。2020年8月17日，各位老師們利用已有的教學(xué)經(jīng)驗及這兩天學(xué)習(xí)到的新知識，進行了小組備課磨課，并對初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計成果作出展示。</h3> <h3>首先上臺展示的是第一小組。<br>第一小組可謂是學(xué)以致用，她們的教學(xué)設(shè)計中運用了昨天第一節(jié)課曾萍老師授課的內(nèi)容——運用全息教育理念進行單元整合設(shè)計，打破了以往固有的三維目標設(shè)計模式，從以前的育能目標轉(zhuǎn)向育人目標，同時也符合新課改下立德樹人的教育理念！這一點值得老師們在今后的教學(xué)設(shè)計中學(xué)習(xí)。</h3> <h3>第二小組的老師們緊接其后，對他們的教學(xué)設(shè)計給出了精彩的解釋！<br>他們的教學(xué)設(shè)計模塊主題是：My school life，通過三個單元的子話題對文本教學(xué)層層遞進，真正的做到了解讀文本，有層次性的設(shè)計教學(xué)活動。此外，他們在講解每個單元的設(shè)計時還利用了教學(xué)流程圖，顯而易見，他們對文本的邏輯性也十分的清晰。</h3> <h3>第三小組的老師人少卻也不示弱！他們在展示他們的設(shè)計成果時意氣風(fēng)發(fā)，即使沒有多媒體的助力，從他們的手寫稿子以及他們的娓娓道來中，也能感受到他們的認真及專業(yè)。</h3> <h3>茶歇后，第四小組的老師信心滿滿的展示了他們的教學(xué)設(shè)計，從他們的教學(xué)設(shè)計中他們運用了張艷玲老師課上強調(diào)的如何進行單元設(shè)計整體備課，做到了關(guān)注整體，關(guān)注主題，關(guān)注語篇，關(guān)注學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計。</h3> <h3>第五組老師們的教學(xué)設(shè)計模塊主題是：健康食品 <br> 他們在教學(xué)設(shè)計中強調(diào)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣及日常生活經(jīng)驗水平出發(fā) ，教學(xué)活動中設(shè)計實踐合作與交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的健康生活活理念，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)食物這一模塊的興趣，讓學(xué)生們關(guān)注日常的健康生活方式。</h3> <h3>第六組老師們的教學(xué)設(shè)計的模塊主題是：英雄。他們利用三個子話題使文本層層遞進，內(nèi)容由淺入深，有利于學(xué)生們思維能力的發(fā)展。</h3> <h3>第七組的老師們可謂是使出渾身解數(shù)，臨近飯點，也依舊精力充沛的展示著他們小組的成果。他們的模塊話題是一篇西方經(jīng)典文學(xué)名著：愛麗絲夢游仙境。他們對文本進行了4課時的劃分，每個課時都有明確的語境，且授課活動語境始終貫穿其中，任務(wù)層層遞進，文本整體設(shè)計層次分明，布局邏輯清晰。</h3> <h3>第八組的老師可謂是壓軸出場。這組老師們在僅有的半天時間內(nèi)不僅完成了教學(xué)設(shè)計，同時，他們還為教學(xué)設(shè)計的講解做了精美的ppt，這不僅展現(xiàn)了老師們的專業(yè)能力，更體現(xiàn)了他們的敬業(yè)精神，所以說他們是壓軸出場一點都不為過呢。</h3> <h3>最后，評委老師們對我們老師的教學(xué)設(shè)計進行了綜合打分，以及張艷玲老師對老師們的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀方面給出了鼓勵及肯定，對不足之處給予了可實施性建議，使得這節(jié)展示課圓滿結(jié)束！</h3> <h3>課堂是教育的主戰(zhàn)場，一端連接學(xué)生，一端連接民族未來。教育改革只有進入到課堂層面，才真正進入了深水區(qū)。課堂需要改革，也意味著老師的上課方法有所改變，老師的上課方法要有所改變，因此，我們的教學(xué)設(shè)計也要有所改變?？傃远?，老師們的教育之旅道阻之且長，但只要帶著一顆不斷探索向上的心，一定能乘風(fēng)破浪！</h3>