<p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 夏日炎炎，“數(shù)”你最甜。三伏天里，萊陽市教研室領導于8月17日送來了解暑利器——小學數(shù)學教師暑期培訓，讓我們有正當理由待在空調(diào)房里，享受這份別有新意的清涼。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 本次線上數(shù)學培訓主要分為兩大板塊：課標解讀和核心素養(yǎng)下的課堂改革。</span></p> <p> 曹培英老師的解讀是數(shù)學課標最權(quán)威的解讀，特別是對十大核心關鍵詞的解讀，結(jié)合案例層層剖析，權(quán)威的理論落地于具體的教學實際，是我們一線教學的風向標。</p> <p> 引言部分追溯歷史，強調(diào)課程標準最大的改變，簡介核心詞發(fā)展的脈絡。</p> <p> 接下來曹培英老師選取了三個核心詞做了實踐研究的解讀。</p><p> 提出幾個實踐誤區(qū)來反問“這是在培養(yǎng)數(shù)感嗎”</p> <p> 在挑戰(zhàn)我們教學傳統(tǒng)習慣的舉例驗證中，提煉發(fā)展數(shù)感的途徑和方法。</p> <p> 符號意識的內(nèi)涵、主要表現(xiàn)及其作用。</p> <p> 從培養(yǎng)符號意識誤區(qū)著手說明了小學數(shù)學中主要的符號有什么，強調(diào)了讓學生親近符號，接收、理解符號及其方法。</p> <p> 根據(jù)已有經(jīng)驗并舉實例對亟待解決的瓶頸做了詳細解說。</p> <p> 徐旭青主任圍繞課程標準對課堂教學提出建議。</p> <p> “什么是核心素養(yǎng)？數(shù)學核心素養(yǎng)有哪些？核心素養(yǎng)在數(shù)學教學中如何落地？”帶著徐主任提示的三個問題我們又開始了下午的學習。主要內(nèi)容是曹培英老師解讀的《小學數(shù)學核心素養(yǎng)的演變、建構(gòu)及其培育》。</p> <p> 基于小學數(shù)學核心素養(yǎng)的課堂教學改革方案</p> <p> 白龍路小學領導和全體數(shù)學教師全身心地投入到8月17日的小學數(shù)學培訓學習中。</p><p><br></p><p> 紀校長在語文界深耕30年，有高度的領導也從不停歇對各個學科文化素養(yǎng)的學習，好學的態(tài)度，完整的記錄，清晰的字跡值得我們學習。</p> <p> 我們白龍路小學數(shù)學領軍人物嵇老師每次數(shù)學培訓都會有細節(jié)提醒、疑難討論。寫得筆記提綱挈領富有深度，除了有內(nèi)容概要，更有自己的獨到見解。</p> <p> 在學習氛圍如此濃厚的學校，每位老師深受感染，嚴守課堂紀律，認真聽講，做好筆記，寫好心得。</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 本次小學數(shù)學教師暑期培訓是繼上半年先后三次山東省教研大講堂網(wǎng)絡平臺關于數(shù)學文化的線上研討活動以來比較盛大的一次培訓，下半年我們也會根據(jù)煙臺教研室下發(fā)的核心素養(yǎng)教學改革綱領，進行前期的摸索，確立改革的方向和重點，認真鉆研課堂改革方案，勇于實踐勇于創(chuàng)新，走出屬于自己的課堂改革之路。</span></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>