學而善思，喚醒教育的內在生長力——石門鎮(zhèn)中心小學暑期校長培訓紀實

米斯特枉凝眉

石門鎮(zhèn)中心小學鏡頭一：先導篇 ????一場淅瀝小雨給炎炎夏日送來絲絲涼意，??一場線上校長培訓給我們帶來勃勃活力。 我學故我知我思故我在我研故我智 ??通知鏡頭二：專家風采 ????趙桂霞，山東歌爾教育集團總校長、正高級教師、山東省特級教師，原濰坊廣文中學校長。系山東省勞動模范、山東省“富民興魯”勞動獎章獲得者、山東省首批“齊魯名校長”建設工程人選、山東省2011“十大教育創(chuàng)新人物”，曾獲第二屆“全國教育改革創(chuàng)新杰出校長”獎、首屆“明遠教育獎”提名獎等榮譽。 　　??在新時代教育的背景下，校長如何定位？校長要做哪些事？校長是做什么的？校長要具備哪些能力？隨著趙桂霞校長拋出的幾個問題，拉開了今天培訓過講座的序幕。 定位?！拔沂钦l？”認識自己，了解自己，立足已有的條件，充分挖掘自己的愛好、特長、優(yōu)點，以此確定—— 一所新學校的核心定位應該是：喚醒、激勵、引導從內心生長的人；建設新學校要從四個有關“人”的方面入手：學生喜歡，教師幸福，家長滿意，社會認可 目標?！罢业侥莻€人”，從而“成為那個人”。有了目標，便有了方向，有了理想，有了希望。趙校長說：“目標最重要。 戰(zhàn)略有規(guī)劃，機制有構建。做個五年規(guī)劃，一年解決一個重點問題。逐年遞進，一年一個發(fā)展臺階。執(zhí)行了工作，再提出“適才教育”理念。有兩點內涵：因材施教和因需施教。“適才教育”體系的五個方面，涵蓋全校和家長，形成體系了。第一個問題的小總結：五年規(guī)劃，五個效果，持續(xù)創(chuàng)新。 　　??一所學校如何進行課程建設？為什么要進行課程建設？課程建設為什么對一所學校如此重要？一起來看看趙校長以廣文中學為例進行的一步步剖析吧。???? 廣文中學宣傳片 圍繞實現(xiàn)育人目標，構建“三位一體”的廣文課程，趙校長分析案例“滑輪引橋課程”和“地理、語文學科課程的整合”，重點闡述了“對教材解壓”“對教材整合”“對教材拓展”三個課程校本化的路徑。 我們知道，趙校長是一個文科生，但是她卻出示了很多的數(shù)據和圖標，大家能夠清晰的看到廣文中學在教育之路上的積極探索。在報告中，聽到最多的詞語是,“我們通過調研”、“我們通過調查”、“我們通過問卷”，讓感受到了作為一個校長的務實、勤勉以及對于學校，乃至對于教育的真情。 　　組織管理和溝通管理的講解深入淺出，對學校發(fā)展也有著很好的借鑒意義。 教育，就是發(fā)現(xiàn)，教育，就是順應，教育，就是喚醒，教育，推動內生。 鏡頭三：學有所獲 帶著問題學，帶著問題思，認真記下每個知識點，讓我們有所悟，有所感，有所成讓理論落地、生根、發(fā)芽、壯大，是學以致用的最終目的。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。一路學習，教育為伴。愿我們能胸懷使命，用教育的智慧教育的執(zhí)著點亮孩子們的未來，鑄就石門教育美好的明天。我們，共同前行！