<p> 踏著暑假的尾巴，迎著炙熱的暖陽，我們迎來了“英語專業(yè)素養(yǎng)進階”培訓(xùn)，此次活動的導(dǎo)師為特級教師-戈向紅，參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有興慶區(qū)回民二小觀湖校區(qū)、北塔校區(qū)、海寶校區(qū)、臻園校區(qū)全體英語教師、二十九小以及來自中衛(wèi)十一小和中衛(wèi)四小的英語教師。戈老師有著豐富的課堂教學(xué)及課題研究經(jīng)驗，為期3天的培訓(xùn)，她以繪本教學(xué)為主題，引導(dǎo)老師們深度理解學(xué)科邏輯，提升教學(xué)設(shè)計能力，完善課堂實施能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p>Day 1 </p><p> 培訓(xùn)開始，教師們通過破冰熱身活動得到了放松，同時也讓來自不同校區(qū)的成員之間拉近了距離。</p> <p> 接下來，戈老師進行了簡單的自我介紹。隨后提出了培訓(xùn)第一階段的主題-如何設(shè)計好一節(jié)好的繪本教學(xué)課？為了激發(fā)老師們的積極性，戈老師講清各組任務(wù)，并以最后的poster展示評比，獲得獎勵貼的多少等為依據(jù)評比優(yōu)秀小組。</p> <p> 緊接著，戈老師就繪本閱讀教學(xué)的Pre-reading環(huán)節(jié)，針對本課給出了自己的處理方式，以視頻的方式卡點提問，引起學(xué)生思考猜測，從而處理本課的重點句型。戈老師以此方式對Pre-reading的功能即：回顧舊知、處理閱讀中的障礙、引起閱讀期待進行了實際操作，給老師們提供了一種新的教學(xué)思路。然后戈老師對如何選擇和處理繪本閱讀材料進行了詳細(xì)的講解。</p> <p> 最后，戈老師為各組分配了以繪本Run away bunny為例，分別對Pre-reading、While-reading、Post-reading、blackboard design環(huán)節(jié)進行教學(xué)設(shè)計。各組成員各抒己見，激烈的討論之后，每一組都派代表對本組的教學(xué)設(shè)計思路進行分享交流，戈老師也在每組匯報后進行及時的點評，在點評中，老師們的思路越加清晰，對“意趣”的理念也越來越了解。</p> <p> 聽完了戈老師的點評，老師們很想知道戈老師是如何設(shè)計這一繪本教學(xué)的。緊接著，戈老師從情景、實踐、思維三個方面構(gòu)建基于學(xué)生對話的方法，對本課進行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計詳解。</p> <p> 隨著對“意趣英語”的了解，戈老師又對繪本與主教材深度融合的教學(xué)法進行了詳細(xì)生動的講解。其中引入了戲劇性閱讀的方式，老師們由一開始的放不開到最后越來越能夠表現(xiàn)自己。老師們在戈老師的帶動下全都進入了狀態(tài)。用肢體語言、表情、情緒去表達(dá)每一個角色。</p> <p>Day 2</p><p> 伴隨著清晨的第一縷陽光，我們五組老師成員以飽滿的熱情，期待的心情，開始了第二天的英語教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。 </p><p>深入淺出 詳細(xì)解讀 </p><p> 培訓(xùn)伊始，戈老師就尋找虛構(gòu)類繪本故事的妙招進行了詳細(xì)的解讀、案例課—The sky is falling。初次聽到這個繪本題目，我們和孩子一樣好奇，天空怎么會掉下來呢。于是非常期待著想聽聽這個故事?？梢姡昀蠋煹倪x材就非常符合孩子們的年齡特點和學(xué)習(xí)心理。戈老師通過繪本前的導(dǎo)入、繪本中的細(xì)讀、繪本后的提煉、層次清晰地展示了她如何帶領(lǐng)孩子們讀懂，讀會這個有趣故事的過程。細(xì)致分享剖析教學(xué)實錄，講座很接地氣針對性指導(dǎo)性強，讓我們能真切感受到如何設(shè)計好一堂課。</p> <p>活學(xué)活用 學(xué)以致用</p><p> 欣賞完課例后戈老師給老師們布置了繪本Sail's adventure互動教學(xué)設(shè)計。接到任務(wù)的老師們很快進入角色 ，討論也十分激烈，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教師情緒表達(dá)以及課堂呈現(xiàn)方式多個方面融入自己的看法。</p> <p> 經(jīng)過上午激烈的小組研討設(shè)計方案之后，五組老師依次從讀前活動設(shè)計、讀中活動設(shè)計、讀后活動設(shè)計及板書四個方面進行匯報，派代表上臺展示自己的設(shè)計成果，大家積極性非常高。每個環(huán)節(jié)結(jié)束后戈老師都進行了細(xì)致的點評，并提出了一些獨到的見解讓老師們耳目一新。</p> <p>意趣教學(xué) 繪本融合 </p><p> 如何將繪本閱讀教學(xué)與主教材教學(xué)融合？戈老師結(jié)合課例人教版三年級下冊welcome to school分享了幾種不同教材融合的方式；可選擇從不同環(huán)節(jié)切入，如導(dǎo)入、練習(xí)、拓展等；也可選擇從不同維度切入，如場景、話題、語言等。并鼓勵老師們通過繪本閱讀教學(xué)與主教材融合的教學(xué)研究去總結(jié)出一系列適合我們學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)策略。為在場的老師指明繪本閱讀教學(xué)與主教材融合的方向。</p> <p>認(rèn)真學(xué)習(xí) 真誠分享 </p><p> 從一開始的緊張心悸到最后的坦然放松，老師們紛紛表示自己獲得了當(dāng)眾表演，演講的勇氣與自信！老師們求知若渴，用飛舞的筆尖記錄成長的足跡……老師們用最樸實的需要分享了自己的學(xué)習(xí)心得：戈老師的講座讓我們更深刻學(xué)習(xí)到繪本教學(xué)定位、目標(biāo)和育人價值；戈老師的講座對我們今后的教學(xué)有很大啟發(fā)和幫助；戈老師所講的用邏輯思維進行繪本教學(xué)的理念，同樣可以運用在Story、閱讀課以及對話等語篇教學(xué)中......一天六小時的培訓(xùn)在Gege老師嚴(yán)謹(jǐn)、生動、幽默的語言中不知不覺就接近尾聲，學(xué)員們都心懷感激，受益匪淺。</p> <p>Day3 </p><p> 離早上開課還有半個小時時間，組間合作室里隨處可見忙碌的身影，老師們團隊合作精心設(shè)計著自己作品只為隨后的展示環(huán)節(jié)的更精彩。</p> <p>學(xué)員培訓(xùn)成果展示</p> <p>收獲滿滿</p> <p>學(xué)員與戈老師合影留念</p> <p> 為期3天的英語教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)已落下帷幕,這次培訓(xùn)使我們受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我們教學(xué)上很大的幫助,聽了戈老師理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我們更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。戈老師對教學(xué)的熱忱，也將一直指引我們在教育教學(xué)的路上懷抱激情，心系學(xué)生，意趣前行！</p><p><br></p>