戶外游戲化觀察記錄--好玩的呼啦圈

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觀察時間： 2020.8.19觀察地點：戶外區(qū)域觀察對象：張路韜、陳俊男幼兒年齡： 4周歲觀察方法：追蹤記錄法觀察者：高美玉 觀察實錄：為增強幼兒身體協(xié)調(diào)性，增加幼兒體質(zhì)，以及幼兒的探索發(fā)現(xiàn)能力，我們今天戶外的主題是《好玩的呼啦圈》。又到了早晨孩子們期盼的晨間體鍛時間了，我領(lǐng)著孩子們下樓，一邊下樓一邊跟他們說：“我們今天玩的道具，你們想不想知道是什么?"我來給你們出一個謎語吧“一個小圓圈，顏色不一樣，可以轉(zhuǎn)可以跳，還可玩游戲，猜猜是什么?"孩子們一下就猜出是呼啦圈，拿出呼啦圈，孩子們立馬來了興趣，但可能是之前萬惡不太多，所以孩子們只會拿著圈跑，看到他們依然玩的樂此不疲的，我決定不打擾他們的興趣，來個“平行介入“!我于是我也拿了一個呼啦圈，自顧自的玩了起來，首先我玩起了向前滾動呼啦圈，孩子們看到我在線前滾呼啦圈，他們一個一個的也跟著滾動起來了，你的圈碰到我的圈，我的圈碰到你的圈，笑聲一片!孩子們玩的正起勁，張路韜跑到我眼前：“高老師年我玩的，我可以把圈滾得很遠“說著就操作起來，確實是，他的圈比其他的小朋友滾的都要遠一點，我說：“為什么你的圈滾的這么遠呀?"張： "因為我有力氣呀”說完他跑到了陳俊男旁邊：請告訴他， "你用力往外滾就回滾的特別遠“。陳俊男試了試，果不其然。 當孩子們玩的基本已經(jīng)掌握了向前滾動的時候，我明顯發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣沒有原來那么強烈了，我看見陳俊男趴在地上把呼啦圈放在后背上，我說：“俊男，你這是做的什么呀?"陳俊男：“高老師，這是小烏龜，小烏龜再向前爬“旁邊的小朋友看見他玩的很有意思，于是也都紛紛效仿起來，很快孩子們由原來的興趣乏味變成重新點燃興趣，紛紛變身小烏龜。 師：“小烏龜又變成什么了呀?"很快，孩子們紛紛發(fā)揮著他們小腦袋里無窮無盡的想象力，變成小蝴蝶，變成小汽車，最后，大家還齊心協(xié)力的變成了小火車。一個看似乏味的呼啦圈活動，最后孩子們玩的興致勃勃，愉快的晨間活動就在孩子們的歡聲笑語件結(jié)束了。 　　轉(zhuǎn)眼間第二天的晨間體鍛時間又到了，孩子們鑒于座談對呼啦圈的興趣依然不減，很多小朋友提出還玩呼啦圈，于是我們繼續(xù)了這一活動，不同的是第一天的活動均是以玩樂為主，在第二天的活動中，我們利用了呼啦圈進行體能鍛煉--《跳房子》《鉆山洞》《轉(zhuǎn)手臂》《開小車》。等。。。 　　《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康 成長。 　　在這一活動中，幼兒能夠根據(jù)教師的引導而適當?shù)难茏兂龆喾N不同的玩法，充分鍛煉了孩子的發(fā)散性思維訓練。在以后的教學活動中教師應(yīng)當充分重視孩子的思維方面訓練。