<p> 宿雨朝來(lái)歇，校園秋氣清。踏著秋雨，我們來(lái)到沂蒙中學(xué)，參加沂水縣小學(xué)語(yǔ)文教師整本書(shū)閱讀教學(xué)能力提升培訓(xùn)班，收獲秋日里第一捆精神食糧。</p> 播種思想，收獲成長(zhǎng) <p> 來(lái)自北京教科院的韓寶江老師帶來(lái)了以“新課改理念下整本書(shū)閱讀教學(xué)與教師發(fā)展”的主題演講。從“新課改與管理、整本書(shū)閱讀、教師職業(yè)發(fā)展”三個(gè)方面，為我們帶來(lái)詳細(xì)的講解。</p> <p> 韓老師說(shuō)，在新課改下，學(xué)生既是出發(fā)點(diǎn)又是落腳點(diǎn)，要站在學(xué)生角度思考教育問(wèn)題，不要低估學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，更不能忽視學(xué)生的成長(zhǎng)需求。</p><p> 由此，教師要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作伙伴，由課堂的主教轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葘?duì)話中的首席。</p> <p> 談及整本書(shū)閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義，韓老師指出，整本書(shū)閱讀能夠助力學(xué)生心智發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力，見(jiàn)賢思齊，完善學(xué)生人格。</p> <p> 對(duì)于教師如何指導(dǎo)整本書(shū)閱讀，韓老師提出了明確的要求：精選書(shū)目，教授閱讀方法，把握好解讀的“度”，不可過(guò)度解讀，尊重學(xué)生的“異見(jiàn)”，要理性對(duì)待參考書(shū)。</p> 浸潤(rùn)書(shū)海，啟迪智慧 <p> 下午，朱春梅老師為我們講解了“整本書(shū)閱讀教學(xué)策略”，朱老師從“核心素養(yǎng)”背景下整本書(shū)閱讀的意義，統(tǒng)編教材對(duì)于整本書(shū)閱讀 的安排與建議，整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀與賞析教學(xué)策略，整本書(shū)閱讀課例分享四個(gè)方面進(jìn)行解疑答惑。</p> <p> 在講到整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的原則時(shí)，朱老師提出了三個(gè)注重：注重閱讀方法的應(yīng)用和獲得，注重學(xué)生的自主閱讀，注重個(gè)別指導(dǎo)。</p> <p> 遵循整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的原則，朱老師又給出了整本書(shū)閱讀的三個(gè)指導(dǎo)策略：按照學(xué)情特點(diǎn)指導(dǎo)；按照閱讀本身的閱讀規(guī)律指導(dǎo)；按照讀物特點(diǎn)指導(dǎo)。</p><p><br></p> <p> 在整本書(shū)閱讀原則和策略的指引下，我們可以從閱讀結(jié)果、閱讀指導(dǎo)過(guò)程這兩個(gè)方面對(duì)整本書(shū)閱讀給予評(píng)價(jià)。</p><p><br></p> <p> 整本書(shū)閱讀課型不同，功能不同，策略不同。針對(duì)導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課這些不同課型，朱老師分別用《西游記》、《三國(guó)演義》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》這三篇經(jīng)典課例來(lái)講解。此外，閱讀名著我們可以制定閱讀計(jì)劃表、閱讀記錄單，讓閱讀成為樂(lè)趣，讓閱讀啟悅?cè)松?lt;/p> <p> 有交流就有智慧的火花，有交流就有收獲。今天整本書(shū)閱讀培訓(xùn)活動(dòng)有思考，有微笑，有掌聲，各位與會(huì)老師認(rèn)真聆聽(tīng)，詳細(xì)記錄，明確了今后整本書(shū)閱讀教學(xué)的前進(jìn)方向，是一次受益匪淺的精神之旅、思考之路。</p> <p> 子曰：學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。聆聽(tīng)了專家的解讀，老師們不禁反思自己的閱讀教學(xué)。在以后的教學(xué)工作中，老師們會(huì)盡力做到學(xué)習(xí)和教學(xué)的結(jié)合，將會(huì)議理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。推動(dòng)整本書(shū)閱讀，提前做好學(xué)期規(guī)劃、階段性規(guī)劃。學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種方式，多種渠道提升自己。</p><p><br></p> <p> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。實(shí)踐出真知，行動(dòng)最重要。整本書(shū)閱讀之路道阻且長(zhǎng)，但我們相信行則必至。</p><p> 今天的研討會(huì)雖然結(jié)束了，但是我們的思考從未止步。讓我們帶著滿滿的收獲與思考，在整本書(shū)閱讀的道路上努力前行，做學(xué)生閱讀路上的引路人、點(diǎn)燈人。</p> <p style="text-align: right;">編輯：陳昊昊 高萬(wàn)瑩 王興娟</p><p><br></p>