語文教學的根本任務是什么？語文教學到底應該教什么？語文究竟應該怎么教？如何做一名好語文老師？從教十數年來，我雖然一直堅守在教學一線，卻常常被這些問題困擾。我日日思索想要撥開眼前的迷霧，但卻始終沒有找到明確的方向。2020年8月，因為一場真正意義上的學習——全市職業(yè)院校讀書工程暨“星火教師”語文教育暑期線上培訓，我心中的困惑得以解決，也因此明確了前行的方向。 2020年8月1日，為切實推進全市中等職業(yè)教育讀書工程，持續(xù)打造全市中等職業(yè)語文教育專業(yè)教師團隊，我市教育局職專門成立“星火教師”語文教育學習成長班，并開展了2020年暑期中職語文教師線上培訓，我也有幸參加了這次培訓。 本期培訓共分為中職語文新課標研讀，洪鎮(zhèn)濤語文教育教學思想及方法研讀，教材經典研讀（《邊城》、《吶喊》研讀）三大類四小項內容，每一階段的學習內容都很精彩——有名家的精彩講座，有名師的精彩導讀，有優(yōu)秀學員的精彩分享，更有專家的精彩細致點評，絕對是前所未有的精神盛宴！在整個培訓學習過程中，大家認真好學、勤勉踏實的態(tài)度讓我感愧，而斐然的文采與詩意的情懷更讓我感佩欣羨不已。 每一階段的學習都收獲滿滿——<br> 第一階段我們重點學習中職語文新課標。通過自我研讀中職語文新課標，通過認真聆聽何忠教授對中職語文新課標的解讀，我對語文教育有了全新的認識。我懂得了教育不僅要教給學生知識和文化，更要教會學生做人；明確了中職語文教育就是要培養(yǎng)具有語文學科核心素養(yǎng)的，具有正確世界觀、價值觀和人生觀，具有社會主義核心價值觀念，德才兼?zhèn)?、德藝雙馨的社會主義建設者和接班人；教師要以學生發(fā)展為本，要轉變教學方式，根據學生的認知特點和能力水平設計教學活動，組織課堂教學，要將語文學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿教學活動的全過程……且由此我開始反思自己的教育教學觀念，反思自己的教學過程和教學方式，反思自己的課堂上教學是不是真正發(fā)生。下一步，我將以新課標為導向，努力改變陳舊的教學方式，讓語文教學回歸生活情境，讓學生真正成為學習的主人，讓學習真正發(fā)生在打破界限，利于學生發(fā)展的豐富多彩的“課堂”上。 第二階段，我聆聽了洪老先生關于“構建語文教學新體系”的講座，并研讀了洪老先生的教育著作《洪鎮(zhèn)濤與青年教師談語感教學》，由此我懂得了語文教學不是一種知識體系，而是一種能力建構；語文教學的本體是語言，語文教學的根本的第一的任務就是組織和指導學生通過正確的語言學習途徑（感受——領悟——積累——運用）去感受語言，領悟語言，積累語言，運用語言，從而培養(yǎng)學生的語感，提高學生理解和運用民族語言的能力。語感是語文能力的核心，語文教學重在學習語言，學習語言就要有效實施語感教學，著力培養(yǎng)學生的語感?；叵胱约浩饺盏慕虒W，忙于繁瑣的知識結構分析，執(zhí)著于所謂的“面面俱到”，看似“豐富多彩”，實則舍本逐末。真是慚愧！今后的語文教學中，我要明確語文教學的根本任務，堅守語文教育的個性特征和本質特征，注重學生的言語實踐，努力理順語文教學中的內部關系，有機整合教學中的各類元素，以真正地提高學生的語文素養(yǎng)和能力。 “書到用時方恨少”，作為語文教師，我最大的慚愧就是平日忙于瑣事而忽略了自我提升，也讀了幾本書，但讀得雜且淺，且常常是囫圇吞棗，了解個大概罷了，到最后還總找各種借口為自己的懶惰和無知買單。第三階段和第四階段的研修，在錢理群教授和韓中凌、許楠、徐云武、耿玉峰老師的引領下，我對經典小說《邊城》和《吶喊》產生了二次閱讀的興趣。于是，從語言入手，我精讀文本。我運用語感教學的理念，學著老師的樣子，試著細細品讀感悟，竟也有了那么多不同于以往的收獲。經典不愧是經典！當你抓住作品的語言細細咀嚼，你就會發(fā)現隱藏于其中的許許多多的耐人尋味的美！我想這對于我以后的閱讀將是一個良好的開端，我一定繼續(xù)努力，堅持下去！ 都說“培訓是教師最大的福利”，確實如此。借助星火培訓這樣一個學習平臺，我得以與全市中職語文教育屆同仁相識相知。在這個大家庭里，我們一起學習，努力進步，互相鼓勵，共同提高，在諸位專家和名師的引領指點下我們共同提升。 這次培訓與以往我們參加的線上培訓大不相同，它內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺，印象深刻。首先本次培訓非常實用，內容針對一線教學實際，對教師的教育教學具有很強的指導性；其次是時間設置合理，期初就有時間安排表，中間會給教師充足但絕不漫長的時間去學習研讀作業(yè)，到點打卡限期完成，否則程序自動關閉，緊張而不忙亂，銜接有序，督促性極強；再次，本次培訓形式有別于以往的線上學習培訓，不只有專家講座，還有名師導讀，更有許多優(yōu)秀的星火班學員的示范領讀、精品分享，再加上每期學習都有相應的學習材料，便于學員反復學習、不斷研讀，所以整個學習過程非常充實；再次，每位學員提交的每一次作業(yè)，專家都會親自點評打分，這份責任感和重視感使得星火班的每個學員也不由地越來越重視這次學習，每個人越來越努力，認真查補，不斷改進，不斷提升。最后就是這次作業(yè)的留置很有質量，環(huán)環(huán)相扣，注重理論和實踐的結合，促使教師通過認真學習新的理念進而指導教學實踐，使得人人都有思考、有收獲、有成長、有進步。 時間總是在不經意間悄然流逝，而讓人充實快樂的日子似乎過得更快。轉眼，為期二十多天的暑期線上線下培訓即將落下帷幕，回顧二十多天的學習歷程，真的是收獲滿滿，感動滿滿。不論是聽講座、聽導讀，聽音頻，還是自我研讀、報告撰寫與互動交流，每一次都是非常寶貴的學習和提升機會。我想，通過這期培訓，每個人，無論是頭腦還是心靈，眼界還是能力，一定正在悄悄發(fā)生著變化。 有人說，學習“是一次讀萬卷書，行萬里路，交萬人友的遠征”，是“一生的修行”，我想在接下來的日子里，我們應多讀書，多實踐，多交流，將智慧的思想化為具體的行動，努力做到“知行合一，學以致用”。 最后，感謝市局領導為我們提供這樣一個開闊視野、轉變觀念、深入研讀、互相學習、交流提升的機會，感謝各位專家和導師的辛勤付出和傾情指導，感謝各位同仁的鼓勵與支持，惟愿弦歌不斷，星火相傳，期待與各位的下一次美麗相遇。