<p>今天是暑假培訓(xùn)的第一天，濰坊美加的初中數(shù)學(xué)老師齊聚一堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p style="text-align: center;">每個(gè)人心中，都有對(duì)夢(mèng)想的不同定義。</p><p style="text-align: center;">它或許遙不可及，或許只待你的努力。</p><p style="text-align: center;">現(xiàn)在就隨我們一起，踏上尋夢(mèng)之旅。</p><p style="text-align: center;">夢(mèng)想不熄，步履不停。</p><p style="text-align: center;">我們有對(duì)教育事業(yè)赤誠(chéng)的心， </p><p style="text-align: center;">我們有永不放棄探索的熱情，</p><p style="text-align: center;">我們?cè)谟酥饓?mèng)的路上學(xué)無(wú)止境！</p><p style="text-align: justify;">為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校課程改革，提高教師的核心素養(yǎng)，著力打造一支德高藝精、充滿活力的教師隊(duì)伍，學(xué)校教師積極參加培訓(xùn)。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p>“十四五”教育規(guī)劃，非常重要的一點(diǎn)，就是需要基于新時(shí)代我國(guó)教育體系基本框架。根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于“構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋”的總體要求，當(dāng)前我國(guó)教育體系基本框架由三條基本通道構(gòu)成，如圖1所示的普通教育、職業(yè)技術(shù)教育、繼續(xù)教育三大體系之間相互鏈接，不同層次類型教育的橫縱交接方式有所差異，逐步形成覆蓋所有學(xué)齡人口和其他公民的終身學(xué)習(xí)立交橋。</p> <p>堅(jiān)持“五育”并舉</p><p>全面提升育人質(zhì)量</p><p><br></p><p>堅(jiān)持五育并舉，著手用切實(shí)可行的方案，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。</p><p><br></p><p> 遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化育人理念。樹立“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”的教育質(zhì)量觀念，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”功利化傾向，突出德育、體育、美育和勞動(dòng)教育的育人功能，對(duì)接國(guó)家人才培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略。</p> <p>深化“五育”融合，推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)培育。完善全學(xué)科育人體系，推進(jìn)德智體美勞相互滲透、有機(jī)融合、協(xié)同發(fā)展；打造優(yōu)質(zhì)體育藝術(shù)課程，豐富體育藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生審美素養(yǎng)；大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建具有時(shí)代特征的大中小勞動(dòng)教育一體化體系；高度重視心理健康教育，開展各類心理健康宣傳普及活動(dòng)，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。</p> <p>培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才，我們要?jiǎng)?chuàng)造利于人才成長(zhǎng)的環(huán)境，重要的是要讓人才得到公正的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，使人才有成就感、獲得感。因此，我們要以職業(yè)屬性和崗位要求為導(dǎo)向，堅(jiān)持用能力、實(shí)績(jī)、貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才，建立健全科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，使用物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的措施，讓人才的貢獻(xiàn)得到及時(shí)的、相符的激勵(lì)，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)人才和知識(shí)的重視，使社會(huì)進(jìn)一步形成尊重人才的良好氛圍。</p> <p>水不激不躍，人不激不奮。激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，我們既要用事業(yè)感召、以精神激勵(lì)，也要重視必要的物質(zhì)激勵(lì)，兩者相得益彰，多策齊頭并舉，我們還要營(yíng)造讓人才得以健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能充分發(fā)揮他們投身國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能使人才不斷涌現(xiàn)、源源不斷，才能用人才的力量實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。</p> <p>在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)</p><p>一、轉(zhuǎn)變方式，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)、我會(huì)學(xué)”</p><p>二、讓學(xué)生在合作交流中得到成長(zhǎng)</p><p><br></p><p>有句合作交流經(jīng)典話語(yǔ)是這么說(shuō)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換之后，我們各自都還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我也有一種思想，相互交換后，我們各自都有兩種思想</p><p>三、有交流就會(huì)有“爭(zhēng)論”，學(xué)會(huì)傾聽和接受</p><p><br></p> <p>要想培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人才，我們一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)一定的問(wèn)題情境，來(lái)培養(yǎng)他們的思想、方法，從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，把抽象和枯燥的知識(shí)，變成他們學(xué)習(xí)的興趣，變成培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的土壤。</p>