<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 2020年8月25日是第四次全國(guó)殘疾預(yù)防日，今年的主題是“殘疾預(yù)防，從兒童早期干預(yù)做起”。隨著社會(huì)的發(fā)展，特殊群體越來(lái)越受到關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)特殊兒童的期待也隨之增高，特殊兒童的教育問(wèn)題隨之聚焦。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 特殊兒童的早期教育主要指對(duì)學(xué)齡前缺陷兒童提供補(bǔ)償性教育和功能康復(fù)訓(xùn)練，使特殊兒童在學(xué)前期能與普通幼兒一樣得到全面發(fā)展的教育。<br></h3><h3> 今天，我們一起走進(jìn)視障兒童的早期教育。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 從懷孕開(kāi)始，所有父母對(duì)孩子都充滿(mǎn)期待，希望孩子健康活潑。我們視障兒童父母同樣滿(mǎn)懷憧憬，但現(xiàn)實(shí)卻給予我們重重一擊，心理會(huì)經(jīng)歷各種苦痛掙扎。通常會(huì)經(jīng)歷這樣的心理階段：
1、震驚和否認(rèn)。家長(zhǎng)再此階段充滿(mǎn)無(wú)限的震驚，會(huì)一直反問(wèn)“怎么可能？”“一定是弄錯(cuò)了”等等，即使心里已經(jīng)明白孩子殘疾的現(xiàn)實(shí)，也會(huì)刻意回避。這樣孩子的現(xiàn)狀沒(méi)有任何改變，不僅造成精神損失，還可能錯(cuò)失教育關(guān)鍵期，使孩子障礙程度越來(lái)越嚴(yán)重。
2、憤怒和悲傷。撫養(yǎng)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷各種令人崩潰的事情，慢慢擊潰家長(zhǎng)強(qiáng)大的心理防線。常常抱怨老天對(duì)自己不公，遇到一點(diǎn)小事就很容易感到憤怒。或者常年將憤怒等各種情緒積壓在心里，就會(huì)莫名的悲傷或絕望。
3、責(zé)備和抱怨。家庭有殘疾兒童后，父母心里都很敏感，容易出現(xiàn)自我譴責(zé)，或者遷怒于對(duì)方。久而久之，抱怨、責(zé)備之聲接踵而來(lái)，心態(tài)崩塌，從而影響家庭氣氛和婚姻質(zhì)量，更重要的是影響孩子的教育。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)呢？</h3><h3>一、家長(zhǎng)如何調(diào)整心態(tài)
1、家人之間相互包容、彼此鼓勵(lì)；</h3><h3> 2、對(duì)孩子有合理期待；
合理的期待是指期待要與孩子潛能相適應(yīng)。期待過(guò)高會(huì)使父母心力交瘁，孩子喪失信心；期待過(guò)低會(huì)使孩子降低自信心，從而錯(cuò)過(guò)潛能發(fā)展的機(jī)會(huì)。
3、尋找視障兒童家庭，相互分享，緩解壓力；
4、積極參與，支持幼兒的教育服務(wù)。
視障幼兒的教育對(duì)于我們是一個(gè)挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，不要過(guò)度幫助、過(guò)度忽視視障幼兒，避免包辦或不支持。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>二、視障幼兒早期教育的意義
許多研究表明，6歲之前兒童的發(fā)育和以后的發(fā)展密切相關(guān)，特殊兒童也不例外。特殊兒童早期教育之所以重要，主要是因?yàn)槿祟?lèi)在認(rèn)知、溝通、情緒、動(dòng)作、社會(huì)交往等方面的發(fā)展過(guò)程中，嬰幼兒時(shí)期（0—6歲）是關(guān)鍵期。
那么，視障幼兒早期教育有什么意義呢？
1、早期教育有利于視障幼兒各方面能力的發(fā)展；
許多研究經(jīng)驗(yàn)證明：凡是孩子早期教育受到重視，開(kāi)始的早、投入的時(shí)間和精力越多，孩子的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力、社交能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于缺少早期教育的兒童。
2、早期教育有利于視障幼兒形成正確的概念；
視障幼兒主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，而聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)都有局限性，不能完全感受事物的屬性。人們對(duì)于事物概念的建立關(guān)鍵在于幼兒期，在關(guān)鍵期進(jìn)行教育補(bǔ)償可以起到事半功倍的效果。
3、早期教育有利于視障幼兒心理健康發(fā)展；
家長(zhǎng)應(yīng)重視兒童的心理健康，兒童心理狀況很容易受到家長(zhǎng)和身邊人態(tài)度的影響。家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)帶孩子與他人接觸，引導(dǎo)孩子與同齡人交往，幫助孩子被接納，避免他們因?yàn)榭床灰?jiàn)而產(chǎn)生自卑心理。對(duì)視障兒童早期進(jìn)行生活技能、認(rèn)知、言語(yǔ)等方面的訓(xùn)練，能提高他們的自信心，減少心理障礙，以更積極的態(tài)度融入社會(huì)。
4、早期教育可使視障幼兒避免“盲態(tài)”。
“盲態(tài)”雖不是視障帶來(lái)的必然結(jié)果，但由于家長(zhǎng)不正確的教育觀念和方式導(dǎo)致孩子產(chǎn)生低頭、歪頭、自我轉(zhuǎn)圈等“盲態(tài)”。我們?cè)谠缙跒槠涮峁┻m宜而又豐富的刺激，正確的教育引導(dǎo)，能夠有效克服“盲態(tài)”。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>三、視障幼兒早期教育的內(nèi)容
雖然視力障礙從理論上講對(duì)兒童的發(fā)展沒(méi)有必然關(guān)系，但實(shí)際上卻有一定的消極的影響。因此，我們要通過(guò)早期教育或訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?lt;br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 1、生活自理能力訓(xùn)練<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> （1）吃飯
首先讓孩子認(rèn)識(shí)并熟悉自己的餐具，教給使用的方法；其次，吃飯前要告訴他們吃的是什么東西；同時(shí)，要教給他們吃不同東西的方法，不撒飯；吃飯位置、餐具位置最好固定，便于孩子更快學(xué)會(huì)吃飯。4歲前，孩子應(yīng)完全掌握吃飯技能。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="text-align: center;">0—3歲幼兒應(yīng)掌握的吃飯技能<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> （2）如廁
知道何時(shí)想上廁所并學(xué)會(huì)表達(dá)；能自己找到衛(wèi)生間，學(xué)習(xí)擦屁股；告訴孩子大小便時(shí)不要將身上弄濕、弄臟；如廁后要洗手，保持個(gè)人衛(wèi)生等等。4歲前如廁基本技能要掌握。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> （3）穿衣、鞋
教會(huì)孩子區(qū)分衣服前后，可在一側(cè)做上觸摸標(biāo)記；學(xué)習(xí)穿脫外套，能將衣服放在固定位置；學(xué)習(xí)穿脫無(wú)鞋帶鞋子，分清左右腳；學(xué)會(huì)整理衣物。5歲基本可以自己獨(dú)立穿衣，除非一些復(fù)雜的步驟。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="text-align: center;">不同年齡段幼兒應(yīng)掌握的穿衣技能</h3> <h3> 2、運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> （1）大肢體運(yùn)動(dòng)
上肢、下肢等身體部位的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體靈活性，可自編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行，從一個(gè)動(dòng)作逐漸過(guò)渡到兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行；可以利用音樂(lè)律動(dòng)、游戲等調(diào)動(dòng)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；學(xué)習(xí)上下樓梯、跑跳、踏步等動(dòng)作。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="text-align: center;">視障兒童進(jìn)行大肢體運(yùn)動(dòng)</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> （2）精細(xì)動(dòng)作
精細(xì)動(dòng)作主要指手部動(dòng)作訓(xùn)練。通過(guò)穿珠、螺絲組、雪花片、拼插玩具等鍛煉手部協(xié)調(diào)性；還可以通過(guò)手指操，日常生活中擇菜、擰蓋子、剝豆子、吃東西等來(lái)訓(xùn)練手指協(xié)調(diào)性。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="text-align: center;">不同年齡段視障兒童精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展表現(xiàn)</h3> <p style="text-align: center;">視障兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練</h3> <h3> 3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。大部分兒童都存在感統(tǒng)失調(diào)的情況，但視障兒童由于視覺(jué)缺失，感統(tǒng)失調(diào)可能要高于普通兒童，因此進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練很有必要。
（1）感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)
幼兒好動(dòng)不安、行動(dòng)笨拙緩慢、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、討厭被觸摸、反應(yīng)遲鈍、極端或異常膽小、學(xué)習(xí)能力障礙等，都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> （2）感統(tǒng)訓(xùn)練
大肢體、小肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；借助大籠球、平衡木、秋千、獨(dú)腳凳、球池等等器材對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練；有條件的可以去專(zhuān)門(mén)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="text-align: center;">視障兒童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 4、言語(yǔ)訓(xùn)練
言語(yǔ)訓(xùn)練主要包含發(fā)音訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和語(yǔ)言理解訓(xùn)練。
日常中，要經(jīng)常和孩子交流，切記看電視和聽(tīng)故事不能完全代替家長(zhǎng)和孩子的交流；幫助孩子說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，學(xué)會(huì)與他人交流；孩子會(huì)在日常的交流中學(xué)會(huì)理解與表達(dá)。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="text-align: center;">視障兒童進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練</h3> <h3> 5、定向能力訓(xùn)練<br></h3> <h3></h3><h3> 讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體各部分名稱(chēng)，能分清前后左右，這是最基本的要求；了解自己所處環(huán)境各事物所在位置（東西位置盡量固定不變，若有變化一定提前告知孩子）；利用觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等判斷位置，練習(xí)沿物行走以及自我保護(hù)的方法，學(xué)習(xí)走盲道。<br></h3><h3></h3> <p style="text-align: center;">視障兒童進(jìn)行定向行走練習(xí)</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 早期訓(xùn)練內(nèi)容還包括聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、觸覺(jué)訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練等等，和普通幼兒的教育內(nèi)容基本相同。但視障兒童需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)然后習(xí)得，這就需要大人要有足夠的耐心去教學(xué)。
視障兒童的家長(zhǎng)要承受更大的責(zé)任與壓力，需要投入更多的時(shí)間及精力。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的支持者。希望家長(zhǎng)們重視家庭教育和早期教育，用平常心看待孩子，用科學(xué)的方法教養(yǎng)孩子，抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，相信每位兒童未來(lái)都能多彩如虹！<br></h3>
<h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 西安市盲啞學(xué)校</h3>