<p>開場熱身，回顧小古文，背誦守株待兔。討論，見諸位精神抖擻，吾甚歡喜。理解，用甚...練習(xí)說話。</p> <p>這兩個故事有什么共同點？（人物）仔細瞧兩個故事的題目，相信你有新的發(fā)現(xiàn)。（人物+事件）今天再認識一個人物，他的名字是...書空課題。重點指導(dǎo)“戎”的寫法。</p> <p>讀課題。知道課題的意思嗎？取…可以理解成哪個意思更準確？再說說課題的意思。讀懂了課題，相信大家能把課題讀得更準確。再讀課題。這個課題也是人物加事件的方法來命題，我們也可以用這樣的方法來命名。</p> <p>讀課文，注意文中帶拼音的生字，讀三遍，用端正的坐姿告訴老師。</p> <p>課文有幾句話？選擇一句讀出來。</p> <p>第二句是最長的，其中有個多音字：折（三個讀音），你認為應(yīng)該讀哪個讀音？為什么？觀察插圖，果實壓彎了。</p> <p>我們可以根據(jù)字義來確定讀音。</p> <p>配合讀，師讀黑字，生讀紅字。齊讀。能讀懂嗎？運用之前學(xué)習(xí)的方法，自己讀課文，隨后進行交流。</p> <p>不知道字義，怎么辦？借助注釋。嘗？諸？</p> <p>演一演。一兒曰：…（直接說）想象諸小兒說的話，你觀察他們的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？走的意思。引導(dǎo)理解。</p> <p>深化古文中走的意思，聯(lián)系成語中走的意思。練說整句話的意思。之是魔術(shù)師，它的意思會發(fā)生變化，后面的學(xué)習(xí)一定注意。面對滿樹的李子，兩小兒和王戎的表現(xiàn)。（板書）練說。讀出對比。</p> <p>誰讀懂了？答曰，是誰答曰？補充一些句子成分是理解小古文一個重要的方法。之的意思（王戎）。</p> <p>演一演，小兒勸王戎摘李，王戎會怎么說？練讀。</p> <p>理解嗎？取一個，嘗之，信然。</p> <p>對比理解之的不同意思。</p> <p>連起來說說小古文的意思。你能不能試著故事講給別人聽？你認為講故事中應(yīng)該加上什么，會讓故事更生動。</p> <p>樹在路邊而多子，此必苦李。為什么？王戎善于觀察。王戎真的不動嗎？他動的是什么？</p> <p>咱班同學(xué)是不是也像王戎一樣善于觀察，我來考考大家。填空。</p> <p>諸小兒會怎樣？王戎又會怎樣？填空?；顚W(xué)活用。</p><p>再讀古文。</p> <p>相信故事會慢慢走進你的心里，試著填空，背誦。</p> <p>歷史上這樣的故事很多，今天的精彩兩分鐘《曹沖稱象》。</p> <p>對比兩篇小古文，眾大臣和諸小兒的表現(xiàn)，與曹沖、王戎的形象形成鮮明的對比，突出智者的形象。推薦閱讀，講故事。</p>