<p>1、今早和老公一起出門(mén)，匆忙中忘戴口罩，快到電梯口想起：“哎呀！口罩”旋即準(zhǔn)備折轉(zhuǎn)。老公冷不丁飄來(lái)一句：“我車(chē)?yán)镉?，等你想起?lái)……”我一聽(tīng)就知有后話(huà)，趕緊笑著說(shuō)“親，你是說(shuō)早就幫我預(yù)備好了嗎？知我者，老公也??” 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)極盡夸張，一句俏皮的調(diào)侃硬是沒(méi)讓“黃花菜涼了”，更為神奇的是一向不太注重情調(diào)的老公，竟溫柔的摸了一下我的頭，樂(lè)呵呵的說(shuō)“別皮了，再磨嘰，車(chē)座該燙屁股啦！” 的確，溝通的意義取決于對(duì)方的回應(yīng)，我對(duì)老公的正向回應(yīng)，也獲得了老公的正向回應(yīng)，效果棒棒噠??</p> <p>2、上午，準(zhǔn)初中生樂(lè)樂(lè)一家四口在我三番五次的謝絕中仍然登門(mén)了，也許是畢業(yè)生的輕松心態(tài)使然，才分開(kāi)兩月不到的時(shí)間，孩子又長(zhǎng)高了一大截，看著挺讓人欣喜。</p><p> 交流在感恩與肯定的美好氛圍中展開(kāi)，言談中父母的愛(ài)像跳躍的音符在美好的時(shí)光中流動(dòng)著，從小學(xué)階段孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，到各階段的家校互動(dòng)，再到對(duì)孩子的未來(lái)期許，孩子的一切都是父母口里述說(shuō)不盡的永恒話(huà)題。</p><p> 整個(gè)交流過(guò)程，我都運(yùn)用到了NLP課程中的正向回應(yīng)，特別是樂(lè)樂(lè)媽媽表現(xiàn)出當(dāng)下手機(jī)對(duì)孩子們影響力的擔(dān)憂(yōu)時(shí)，我引用了利娜老師的“大勢(shì)”思維論點(diǎn)，把順勢(shì)而為中的“勢(shì)”作為切入點(diǎn)，在父母與孩子的身份定位，位置感知，目標(biāo)取向等進(jìn)行了深入的探討該如何“為”，從樂(lè)樂(lè)爸媽、姐姐（今年剛才加高考，成績(jī)不錯(cuò)）、樂(lè)樂(lè)的回應(yīng)中還是有所收效的，起碼做到了沒(méi)讓手機(jī)這個(gè)工具成為“背鍋俠”。</p> <p>3、傍晚散步看到有趣的一幕：一對(duì)兩歲左右的小可愛(ài)在爭(zhēng)搶一個(gè)玩具小飛機(jī)，勝利者玩得不亦樂(lè)乎，失敗者坐地“哇哇”大哭。</p><p> 此時(shí)，坐旁邊休息的倆寶媽登場(chǎng)：A媽媽攬過(guò)傷心的寶寶進(jìn)行安撫：“寶貝，玩具被別人搶走了，媽媽知道你很傷心（覺(jué)察情緒??），媽媽知道你很喜歡小飛機(jī)（感知對(duì)方），因?yàn)樾★w機(jī)很可愛(ài)，所以那個(gè)小姐姐也喜歡你的小飛機(jī)，媽媽在家有沒(méi)有告訴寶寶好的東西要和別人分享？”（引導(dǎo)走出負(fù)面情緒）小朋友開(kāi)始不哭了，看著媽媽?zhuān)黄鋾r(shí)，B媽媽牽著嗨玩的寶寶向A走來(lái)……“寶寶，你拿走了弟弟的小飛機(jī)，弟弟怎么啦？”（引導(dǎo)從自我中出來(lái)，看到別人）“弟弟哭了”小女孩夸張的擠眉弄眼嘻笑，“看一下小弟弟”，媽媽再次提醒，小女孩停止了嘻笑，看向小男孩，“弟弟怎么啦？”“哭啦”小女孩嘟著嘴，似有所感覺(jué)（強(qiáng)化）“寶寶可以讓弟弟不哭嗎？”小女孩走過(guò)去遞回小飛機(jī)，小弟弟破啼為笑。A媽媽滑動(dòng)小飛機(jī)，倆小可愛(ài)們一起追跑著咯咯咯地笑鬧著，倆寶媽相視而笑，（有效果）生活處處皆是NLP的完美呈現(xiàn)。</p>