沐浴書香潤澤心靈——鐵二小第五屆教師讀書交流

孫志遠(yuǎn)

菊正香，秋正濃，西風(fēng)把雁送。充滿詩意的季節(jié)，與讀書同行！“欲求教書好，先做讀書人?！遍喿x是教師成長的必由之路。在全民開展閱讀的良好氛圍下，我校王忠偉校長一直秉承著帶頭讀書，勤于讀書的良好風(fēng)尚，王校長常常鼓勵(lì)我們，即使上班忙于工作，也要堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間去閱讀，假期里更要多讀書，努力提升自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)。從開始的為了完成任務(wù)而讀書，到現(xiàn)在無論是在工作還是假期中教師們自發(fā)的去讀書，在閱讀中及時(shí)給自己補(bǔ)充知識的養(yǎng)分與力量，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。新學(xué)期初，我們也迎來了鐵路第二小學(xué)第五屆“沐浴書香，潤澤心靈”教師讀書交流會。 　　首先由主持人張莉琦老師為大家宣讀本屆讀書交流評分標(biāo)準(zhǔn)：一．交流形式（10分）1. 以PPT的形式來展示交流內(nèi)容，采用幻燈片結(jié)合演講。2. PPT可以圖文結(jié)合，應(yīng)貼近交流主題，無明顯錯(cuò)誤，運(yùn)用得當(dāng)，能夠增強(qiáng)感染力。二．交流內(nèi)容（40分）1.必須圍繞所選圖書的讀書心得為主要內(nèi)容，內(nèi)容要健康，積極向上，使人產(chǎn)生共鳴；（15分）2.主題鮮明，內(nèi)容緊扣主題，充實(shí)生動，內(nèi)容真實(shí)，杜絕網(wǎng)上下載；（15分）3.交流內(nèi)容或帶給聽眾收獲，或帶給聽眾啟發(fā)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)。（10分）三．交流技巧(20分) 1.普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語音純正;（10分）2.語言生動形象，語氣節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫切合交流內(nèi)容。（10分）四．交流效果（20分）1.闡述內(nèi)容使人產(chǎn)生共鳴，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵(lì)性、說服力、感召力和召喚力；（15分）2.盡量脫稿，不熟練或不能脫稿酌情扣分。（5分）五．綜合印象及儀表形象（10分）1.服飾大方、自然、得體、態(tài)度親切；（5分）2.出場、入場、交流過程，舉止從容、端正，精神飽滿。（5分） 　　接著，來自各學(xué)科的16位教師從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，暢談了自己的讀書感悟。一個(gè)個(gè)名家故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從老師們的口中娓娓道來。有的抒發(fā)了自己在讀書中感悟、成長、享受的喜悅；有的敘述了在教育大師的引領(lǐng)下，自己教育觀念的更新。 　在當(dāng)代每一位教師，都是開拓者、探險(xiǎn)家。王雪老師的讀書分享從學(xué)習(xí)語文課標(biāo)出發(fā)，她鼓勵(lì)大家面對新的教育環(huán)境、新的教材，作為教師，我們就是開拓者，不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，因?yàn)榻滩牟粫嬖V我們解決問題的方法，全靠我們自己去研究、去探索、去解決。走平坦的路，腳窩最淺；走泥濘的路，腳窩最深；留在石階上的腳印最久；留在荊棘中的腳印最美，開拓不止，路才無盡！ 劉云彤老師帶來的是《黃帝內(nèi)經(jīng)》，她向我們普及了養(yǎng)生之道，要順應(yīng)天時(shí)，順應(yīng)四季，生命是智慧的，人體充滿奧秘。古人認(rèn)為，人在宇宙中，受各種自然因素的影響更大。一年有四季，亙古不變，春生夏長秋收冬藏，敬畏天地，在應(yīng)該的時(shí)節(jié)做應(yīng)該的事情，不要違背上天的安排。我們順應(yīng)它，就是使自己順應(yīng)自然，與其和諧共振，“天人合一，盡享天年”。 　　聽從自己內(nèi)心的召喚，尋找自己獨(dú)一無二的理想，引領(lǐng)自己的人生，做獨(dú)一無二的自己。王金明老師和大家分享的是《做你自己》有感，這是巴菲特兒子寫的書，他沒有繼承父親的資產(chǎn)，沒有因父親的關(guān)系走上金融圈，通過王老師的分享，讓我們感受到彼得.巴菲特的質(zhì)樸、真誠，溫暖，他通過自己的努力和探索成為了一名作曲家。還記得來自書中讓人印象深刻的觀點(diǎn)：在游蕩的人不一定就是迷失的人。我們要敢于做自己， 馬立立老師和大家分享的是《黃愛華與智慧課堂》一書，馬老師在分享時(shí)說：“這是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學(xué)主張，讀一本書容易，像黃老師那樣把讀書看成一種樂趣，如饑似渴地讀書并不容易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力，有毅力才能成功”。讓我們在聆聽中感受數(shù)學(xué)的奇妙和夢想的力量。 　　生活不是你活過的樣子，而是你記住的樣子。劉琪老師和大家分享讀《平凡的世界》，平凡，是生活的本色。我們每個(gè)人對于這個(gè)浩渺的世界來說都十分平凡，微不足道。這個(gè)世界也是平凡的，生老病死，悲歡離合，無非就是在歷史的長河中的凡事。這也許是許多人對于平凡的理解，我們也不例外。 郭昊瑩老師和大家分享的是《人生海?！纷x后感，郭老師向我們分享了上校傳奇的一生，他一個(gè)世紀(jì)起起伏伏歷經(jīng)磨難，最后在愛人的懷抱中忘卻所有榮辱沒有任何遺憾的離世，讓我們感受到的是人生的多變和悲壯。詮釋了敢死不是勇氣，勇敢活著才是真正的英雄。人生海海，要隱忍克制，與人為善，享受并創(chuàng)造美好，做自己人生的英雄。 　　心有雷霆面若靜湖，這就是生命的厚度，王慧麗老師和大家分享的是《相約星期二》，王老師將自己在書中的感悟與收獲慢慢的講給我們聽“一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，一堂人生課”，也讓我們記住了書中的最后一段話：我老師一生所教的最后一門課，每星期上課一次，地點(diǎn)在他家的書房。窗口可看見一小株芙蓉，粉紅色的花兒落地紛紛。上課是在每星期二，不用教科書，課目叫作生命的意義。老師用他的人生經(jīng)驗(yàn)來教。 李英紅老師與大家分享《簡簡單單教數(shù)學(xué)》，簡單的課堂，看似簡單，卻有內(nèi)涵；看似簡單，卻有韻味；看似簡答，卻不簡單..........這是戴曙光老師教學(xué)主張、教學(xué)智慧、教學(xué)實(shí)踐的呈現(xiàn)。從書中，我們可以讀到戴老師對教學(xué)的熱愛，對課堂的熱愛，用“簡單教數(shù)學(xué)”的主張，讓學(xué)生輕松而又愉快的開啟一次次數(shù)學(xué)之旅。從簡單中，體現(xiàn)了戴老師的教育智慧。 　　做一個(gè)心態(tài)積極樂觀的人，凡事少一些抱怨，多一些包容，多一些尊重，多一些關(guān)愛，多一些理解，做一名不抱怨的教師。王博老師和大家分享讀《做不抱怨的教師》有感，繁忙與瑣碎的工作之余，我們總會不自覺地發(fā)出一些牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心，但卻會給聽者帶來不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會給老師帶來很多麻煩，但作為為人師者，我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣，因?yàn)?，累與不累，其實(shí)完全取決于自己的心態(tài)。正如書中所言：心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。 于顯麗老師和大家分享讀《教育的細(xì)節(jié)》有感，“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)心靈震撼另一個(gè)心靈。”教育是“潤物細(xì)無聲”的過程，教育面前，孩子面前，無小事。于老師結(jié)合生活中的小事兒向我們傳遞著細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，來源于內(nèi)心是否有著對他人的關(guān)心、幫助、愛護(hù)、體諒。生活中是如此，在教育上更是如此。讀朱永通的《教育的細(xì)節(jié)》，就更能感受到，所謂的教育的細(xì)節(jié)，其實(shí)來源于教育的關(guān)懷。 　　教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。劉芳琪老師和大家分享的是《致青年教師》的心得體會，在劉老師的分享中，無論是書中平實(shí)淡雅的文字，還是貼合真實(shí)的典型案例，都非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，它為青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我們邊聽邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺！這些用心靈澆筑的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個(gè)境界。 趙相君老師和大家分享“教育的美好，從讀懂孩子開始”正如趙老師在分享時(shí)所說：“我們在生活或工作中也會遇到各種各樣的孩子，有的孩子喜歡打架，有的孩子不自信，有的孩子喜歡大呼小叫......這些都會成為大人指責(zé)的點(diǎn)，其實(shí)這些行為的背后都是有原因的，這些原因讓孩子有不同的待人處事的方式，我們應(yīng)看透行為背后的原因”。讀懂孩子是一個(gè)漫長的過程更需要我們用耐心與愛，給予孩子真誠的信任和希望。 　　如何成為一名優(yōu)秀的語文老師？我想這是每一個(gè)語文老師都希望知道的事情。張曉明老師給大家分享了她在《特級教師這樣教語文》一書中的收獲，特級教師"特"在哪?特級教師教學(xué)魅力何在?特級教師怎樣教語文?張老師立足語文學(xué)科視角,分享了自己讀書后對于以上問題的看法，分享的過程中還為我們呈現(xiàn)了名師檔案、智慧名言、智慧案例，對照特級教師，相信大家也明確了自己努力的方向，讓大家受益匪淺。 王麗彬老師和大家分享的是“健康的體魄源自體育知識”體育作為人類文化的重要組成部分,體育是隨著人類社會的發(fā)展而逐步形成和發(fā)展起來的。據(jù)史學(xué)家和考古學(xué)家的研究,人類早在原始時(shí)代就把走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬越等作為最基本的生產(chǎn)勞動和日常生活的技能和本領(lǐng)傳授給下一代.這是人類教學(xué)的萌芽,也是體育活動的萌芽。張老師的分享讓我們的體育知識得到了豐富,知道了體育運(yùn)動對健康的重要作用。 　　書籍是培育我們的良師，語文課到底應(yīng)該如何教才高效，才能讓學(xué)生真正受益。程曉坤老師和大家分享的是讀《小學(xué)語文單元整體教學(xué)理論與實(shí)務(wù)》有感，程老師和我們分享了各個(gè)年級語文實(shí)踐活動的案例，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)跳出課本和他們的生活聯(lián)系起來，讓我們知道智慧的課堂需要設(shè)計(jì)，也只有設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動，才能讓學(xué)生趣味盎然地投入到“主題單元整體教學(xué)”之中。 張莉琦老師和大家分享的是讀《跟吳正憲學(xué)教數(shù)學(xué)》一書，張老師分享了在這本書的開頭印象最深的話：剔透初心，寧靜致遠(yuǎn)。師法自然，大道至簡。還與大家分享了這本書中收錄的一些教學(xué)片斷，低段教學(xué)充滿生趣，活潑又自然，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。中高段的教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，而且每一節(jié)課都給足了學(xué)生認(rèn)真思考的空間，給予他們課堂上的精神自由，這讓孩子們更愿意，也更能夠在課堂上開心地去學(xué)習(xí)。 　　最后，王校長對參加讀書分享的老師們做了全方面的點(diǎn)評，進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，也提出了讓教師愛上讀書的殷切的希望。王校長多次強(qiáng)調(diào)，讀書可以使人拓寬視野，豐富知識，增長才干；可以凈化心靈，陶冶情操，充實(shí)精神世界。我們要努力讓讀書成為一種生活方式。 我們將以讀書交流活動為契機(jī)，使我校的讀書活動向縱深方向發(fā)展，二小教師們不止于在閱讀中汲取知識的養(yǎng)分，更在于深知堅(jiān)守的可貴，堅(jiān)持閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，讓寧靜致遠(yuǎn)的“書香之氣”縈繞于全校師生心頭，填滿校園的每個(gè)角落。