<p> 喜歡，大概是這個世上最獨斷，最沒道理的事兒了。因為喜歡，不會見“色”起義，不能抱怨付出，不愿權(quán)衡利弊。就是因為這樣單純的喜歡，單純到極致的熱愛，就有了單向縱深的鉆研，就有了走在教育前沿的鄭燕鴻，就有了鄢陵縣起步最早、成效卓越的“宋書趁語文名師工作室”，就有了工作室成員走出去的今天！</p> <p> 8月25日，宋書趁語文名師工作室領(lǐng)銜人鄭燕鴻應(yīng)金太陽教育集團的邀請，到長葛市求實中學做導學案的應(yīng)用報告。8:20，求實中學多功能報告廳千人大禮堂已座無虛席。</p> <p> 掌聲雷動之后，鄭燕鴻老師輕松地走上講臺，鄭重介紹了鄢陵縣實驗中學的校史、意義、成績、出路及辦學特色?！俺运煌诰恕?，正是鄭燕鴻老師的這份執(zhí)著與堅守，讓人們感受到了她的魅力厚重。緊接著她以“古時候女人為什么裹腳？”和“現(xiàn)在女人為什么不裹腳？”兩個問題與現(xiàn)場進行互動，奇妙地指出了我們教師固有的思維模式形成的思維局限，如果我們不打破，將永遠被束縛，進而引出了本次講座的主題——重新定義自己。</p> <p> 重新定義自己，是有著20多年教齡、對教育有著自己獨到見解的鄭燕鴻老師對高效課堂改革的深度思索、自我探究和自我重塑。她以高效課堂理念為支撐，以實際教學經(jīng)驗為框架，以解放教師和提升學生為方向，重新審視老師與學生的關(guān)系，深入思考學生學習路徑，有力調(diào)節(jié)教與學的矛盾，她觀點別出心裁，別具一格，另辟蹊徑，讓人耳目一新！</p> <p> 結(jié)合金太陽教育集團的導學案，鄭燕鴻老師提出了目標的敘寫、學習問題的設(shè)計、學習活動的設(shè)計以及學習評價的預(yù)設(shè)幾個問題。</p> <p> 教學目標的敘寫，聽起來很簡單，但卻是我們整個課堂的向?qū)?。鄭燕鴻老師從細處入手，有示例，有比較，有突出，有方法，有指導，讓在場的老師對目標的敘寫感覺到有“底”可依、有“道”可行，有“法”可用。</p> <p> 對于學習內(nèi)容的設(shè)計，鄭燕鴻老師更是把她多年來對教育教學經(jīng)驗的總結(jié)毫無保留的奉獻給了大家，并且梳理歸納為學習內(nèi)容設(shè)計的大政方針——把知識問題化，把問題科學化，把問題目標化，把題量恰當化。</p> <p> 對學習活動的設(shè)計，鄭燕鴻老師更是重新審視自己：作為教師，這節(jié)課應(yīng)該布置什么任務(wù)？作為學生，教師應(yīng)該引導學生如何準備應(yīng)對這個任務(wù)？應(yīng)該如何表達任務(wù)的成果？如何運用多媒體來展示自己的成果？她結(jié)合自己的課堂實例，向在場的老師展示了自己設(shè)計的教學活動，引來了老師們的嘖嘖稱贊。</p> <p> 不僅如此，鄭燕鴻老師還嵌入了教學過程的學習評價，指出教師評價語的作用，并且引導老師如何讓自己的評價語言更有效，在教師評價語這個層面上，有力地促進課堂的高效。</p> <p> 最后，鄭燕鴻老師談了一下她關(guān)于高效課堂改革的一點思考：愛、情、公、道、摳、法、嚴、導，八字口訣，讓人過目不忘，記憶猶新！</p> <p> 正如鄭燕鴻老師所說，只有放手才能讓學生自己去“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗”；只有示弱才能激發(fā)學生變強的欲望；只有利用才能真正的培養(yǎng)學生的學習能力。這才真正應(yīng)了我們鄢陵縣宋書趁語文名師工作室的宗旨——讓教育回歸本真。</p> <p> 心里有學生，共情協(xié)學生，行動助學生，言語暖學生，教育本學生。宋書趁語文名師工作室領(lǐng)銜人鄭燕鴻這樣重新定義自己，這種思想就如星星之火，勢必把教育者心中的欲望愿景給點燃，鄢陵教育必將形成燎原之勢。我們堅信，高效課堂架橋，會讓我們的教育理想之途變得更加坦蕩!</p>