以研促教以改促質(zhì)——洛寧縣永寧小學(xué)“太谷模式”集體備課工作紀(jì)實(shí)

洛寧縣永寧小學(xué)

暑氣未盡，驕陽(yáng)似火，但是洛寧縣永寧小學(xué)的老師們卻不顧燥熱，滿身心的投入到學(xué)校的工作中，隨著教體局越來(lái)越重視“太谷模式”課的推行，我校結(jié)合實(shí)際情況緊跟教體局的步伐，并行編寫五六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英三科“太谷模式”教案，旨在打破老師們上課、教案、導(dǎo)學(xué)案三張皮的情況，學(xué)校于8月22日上午召開了“太谷模式”集體備課籌備會(huì)，會(huì)上馬江娜校長(zhǎng)統(tǒng)一了思想，首先明確了編寫集體備課教案的初衷，旨在打破上課、教案、導(dǎo)學(xué)案不同步的窘境，更在于切實(shí)推行高效的“太谷模式”的質(zhì)量提升，也為下一步“太谷模式”課成熟后的其它年級(jí)做引路，做鋪墊。 8月24日上午，由教務(wù)主任常青花組織全體教師進(jìn)行“太谷模式”課教案編寫的培訓(xùn)，由語(yǔ)數(shù)英三位榜樣老師為老師們?cè)敱M培訓(xùn)，全程常主任專注傾聽(tīng)，仔細(xì)記，最后簡(jiǎn)要為老師們?cè)忈尭鲗W(xué)科“太谷模式”的精髓:語(yǔ)文學(xué)科注重單元五大模塊的總體編寫，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，分類細(xì)化單元內(nèi)容并行進(jìn)行；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的五個(gè)環(huán)節(jié)很相近，但是內(nèi)容形式又大不相同，特別提到分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)是課堂的核心，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以老師們?cè)诰帉懡贪笗r(shí)一定要抓住關(guān)鍵的三梯次易難程度來(lái)進(jìn)行編寫，要做到少而精。最后學(xué)校抽調(diào)全校中青年老師，特別是電腦操作熟練的老師，分學(xué)科，定人數(shù)，定地點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一的教案編寫。 　　語(yǔ)文由張占云老師進(jìn)行“太谷模式”課的五大模塊的詳細(xì)培訓(xùn)以及明確各單元每個(gè)模塊所要編寫的不同課型的課時(shí)數(shù)等；數(shù)學(xué)由陳維維老師進(jìn)行新授課的五大環(huán)節(jié)的培訓(xùn)以及上課時(shí)注意的事項(xiàng)，特別是提到的“三講”于“三不講”令老師們茅塞對(duì)開；英語(yǔ)由趙若男老師進(jìn)行培訓(xùn)，她結(jié)合暑假五六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的編寫思路，對(duì)教師們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，并強(qiáng)調(diào)上課時(shí)要靈活運(yùn)用這五個(gè)環(huán)節(jié)，要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)調(diào)整各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)要注意上課的方式方法。 英語(yǔ)組備課掠影 語(yǔ)文組備課掠影 數(shù)學(xué)組備課掠影 　　總之，一次“太谷模式”集體備課教案的編寫不僅僅是為了上課打好基礎(chǔ)，更是為課改做了適時(shí)的引領(lǐng)，只有預(yù)先想到，才能在課堂中游刃有余的進(jìn)行知識(shí)、技巧能力的培養(yǎng)，所以，教案是上好課的航向標(biāo)，也是老師們智慧的再現(xiàn)，我相信在不斷的摸索中，全體教師同心協(xié)力定會(huì)如期完成五六年級(jí)初步的教案編寫，也會(huì)為今后的洛寧縣永寧小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，常言說(shuō):世上無(wú)難事，只怕有心人，愿我們都能勇于做課改的先鋒，摸索出一條適合自己的“太谷模式”教學(xué)之路!