<p> 教育大計，教師為本。教學提質(zhì)，提能為先。為提升教師備課能力，優(yōu)化教學資源共享，打造高素質(zhì)、創(chuàng)新型、專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，進一步落實《蛟河市教師隊伍建設“金字塔”工程行動計劃》和《教師進修學校2020年教師培訓項目規(guī)劃》，在教育局黨委和進修學校黨支部的總體安排部署下，小學語文、數(shù)學名師工作室創(chuàng)新集體備課方法和內(nèi)容，以“基于核心素養(yǎng)的教學設計”為主題，“層級”引領，“德藝”雙修，“雙線”融合，扎實有效地開展了小學語文、數(shù)學期初集體備課培訓活動。</p><p><br></p> 一、線上集備，面向全員有廣度 <p> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！苯處煹膫湔n能力需要靜心鉆研，更需要不斷研磨。為了在“后疫情”時期搶跑新學期，為學生呈現(xiàn)更精彩的課堂，小學語文、數(shù)學名師工作室在暑假剛剛開始時就著手謀劃教師假期集體備課工作。本著全員參與、資源共享的原則，按照名師工作室（中心組）成員+學科骨干教師+各校擅長數(shù)學（語文）學科教師搭配分組，制定《教師備課分工表》，并下發(fā)了《教師集體備課要求》《集體備課教學設計易出現(xiàn)的問題及修改要求》，指導教師利用假期進行線上集體備課。歷經(jīng)“個人備課——集體研討——二次修改——組長審核修改——兼職教研員審核修改——教研員審核修改”線上“六步”集體備課，同伴互助，隔空共研，打破校際界限，促進骨干教師與年輕教師、城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村?。┙處煹幕ヂ?lián)互助，整體提高了全市語文和數(shù)學學科的集體備課質(zhì)量。從7月18日至8月5日，小學語文和數(shù)學教師共計578人參與了假期集體備課，共備出1-6年級上冊數(shù)學全冊電子教案和語文前三個單元電子教案共計533節(jié)，8月20日小教部統(tǒng)一推送到各校，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。</p> 二、榜樣引領，德藝雙修有溫度 <p> 8月20日至23日，1-3年級和4-6年級分別在紅星小學、實驗小學舉行了2020-2021學年度第一學期期初集體備課線下培訓，共計585人參加了此次培訓活動。為深入貫徹《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出的“要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置”“突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成”的要求，小學語文和數(shù)學學科期初培訓抓住“后疫情”新學期的特殊時期，專題培訓以師德為先，與老師們共同學習了“最美奮斗者”張桂梅的感人事跡，用榜樣的力量引領教研員自身和每一位學科教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，做好學生生命成長的引路人，爭做“四有”好教師，讓師德成為立身之本，執(zhí)教之魂。</p> 三、線下集中，優(yōu)師解讀有深度 <p> 理念把握、素養(yǎng)培養(yǎng)、教材解讀、學情分析、教法選擇、學法指導是備課能力的深層要義，也是廣大教師在備課時普遍感到困惑的地方。為了引導教師從關注一節(jié)課的設計走向設計背后的深入思考，更好地理解和實踐“基于核心素養(yǎng)”的教學設計，小學語文、數(shù)學名師工作室期初培訓活動創(chuàng)新思考培訓內(nèi)容和方式方法，深挖提升備課能力的要旨所在，在假期集體備課的基礎上，利用期初線下集中培訓，組織骨干教師進行教學設計解讀展示，引領全體教師深入學習如何解讀教材、分析學情、結(jié)合課標確定好學科核心素養(yǎng)目標，如何選擇教法和學法，如何確定重難點并有效突破，切實提升教師的備課能力。</p> 四、主題講座，專業(yè)引領有高度 <p> 作為教學研究的引領者，小學語文、數(shù)學四位教研員努力尋找理論和實踐的結(jié)合點，使專業(yè)引領切合教師實際需求，既給理念和理論，又給實踐和操作方法，做到專業(yè)理念、專業(yè)技能、專業(yè)知識的講解與教學實際緊密結(jié)合，深入淺出。</p> <p> 1-3年級數(shù)學教研員毛建麗老師以“基于核心素養(yǎng)的數(shù)學教學設計”為主題，從“進行基于數(shù)學核心素養(yǎng)的教學設計基本原則”入手，引領教師把握“基于立德樹人的教學”“基于課程意識和學科本質(zhì)的教學”“基于學生學習的教學”基本原則；同時以概念教學等五種基本課型為例，給出教學設計指導建議，推薦閱讀專業(yè)書籍，引領全體教師深入理解數(shù)學核心素養(yǎng)如何在日常教學設計和實踐中落地生根。</p> <p> 1-3年級語文教研員劉海珍老師做了《基于核心素養(yǎng)下的部編語文教材使用——把握語文要素 夯實學習基礎》的主題培訓。劉老師先從《課標》中各年段教學目標入手，準確分析各年級應達到的教學目標，再分析同一語文要素在不同年級的具體要求，并結(jié)合具體課例，指導教師在拼音教學、識字寫字、閱讀、口語交際及習作領域有效落實語文要素，為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打好堅實的基礎。</p> <p> 4-6年級數(shù)學教研員王秋紅老師以“基于核心素養(yǎng)的數(shù)學教學設計”為主題，以教學設計解讀為切入點，從“說課與教學設計解讀的區(qū)別、教學設計的深度思考、落實數(shù)學核心素養(yǎng)的教法和學法設計”三個方面進行了專題培訓，使全體教師深刻認識到，教學設計要從講授型轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒有?，只有切實改變教師教的方式和學生學的方式，才能從根本上落實“基于核心素養(yǎng)的課堂教學”，扎實培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。</p> <p> 4-6年級語文教研員馬敬霞老師結(jié)合具體課例，從“閱讀策略、表情達意、文章體裁”等方面，進行了教材編排解析，闡述了各單元語文要素在單元內(nèi)部的呈現(xiàn)規(guī)律，使教師從整體上理解了語文要素的編排意圖。同時，她結(jié)合典型課例提出了具體的教學建議，引導教師把語文要素落實在每一節(jié)課中，扎實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。</p> <p> 老師們早早來到會場，認真聆聽，詳細記錄，為新學期基于核心素養(yǎng)的教學實踐做好充分準備。一份份培訓心得體會記錄著學習的收獲和思考。</p><p><br></p> <p> 新的學期，新的起點，新的征程，在教育局黨委和進修學校黨支部的正確領導下，站在疫情防控常態(tài)化管理新學期的起跑線上，小學語文和數(shù)學學科將以教師提能、教學提質(zhì)為己任，不忘初心、牢記使命，與全體教師一起乘著期初培訓的東風，奮楫篤行，揚帆遠航！</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">素材提供:小學語文、數(shù)學學科教研員</p><p style="text-align: justify;">撰 稿: 毛建麗</p><p style="text-align: justify;">制 作: 毛建麗</p><p style="text-align: justify;">審 核: 解祥先</p><p style="text-align: justify;"> 杜文 杰</p><p style="text-align: justify;"> 王秋紅</p><p><br></p>