<p> </p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> ??徜徉在光陰的隧道中，經(jīng)歷著四季的變換，欣賞著不同的色彩。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 語(yǔ)文教師們也在四季里演奏著屬于自己的交響樂(lè)。???? </span></p> <p> 為進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，2020年8月24—25日，全市200余名初中語(yǔ)文教師開(kāi)始為期兩天的暑期培訓(xùn)，共同為語(yǔ)文教育教學(xué)工作“把脈”。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">????????????</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??學(xué)校語(yǔ)文教研組建設(shè)</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">???</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">實(shí)驗(yàn)中學(xué) 史琳娜</b></p><p><br></p> <p> 史老師的發(fā)言主題是“群策群力共進(jìn)步，同心同德育學(xué)子”，著重從實(shí)驗(yàn)中學(xué)老中青教師人數(shù)上的差異入手，從“共建學(xué)科資源”“活動(dòng)共建”“助力教師發(fā)展”這幾個(gè)方面講述了具體的做法，展示了平常的學(xué)校教研，學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，備課組的日常問(wèn)題討論和課件學(xué)案分工制作，非常有借鑒意義。</p> <p style="text-align: center;">???</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?下?tīng)I(yíng)學(xué)校 呂素</b></p> <p> 呂素主任的報(bào)告主題是“合作中成長(zhǎng)，教研中共贏”，結(jié)合目前教師少的現(xiàn)狀，立足青年教師的發(fā)展與提升展開(kāi)講述，分析了工作中的問(wèn)題，圍繞著“成長(zhǎng)”介紹了教師的成長(zhǎng)行動(dòng)，比如閱讀打卡任務(wù)，“1+X”單元主題教學(xué)模式，教材研讀等；展示了學(xué)生的成長(zhǎng)行動(dòng)，比如吟詩(shī)頌詞活動(dòng)、趣味漢字、班級(jí)星探日記，做出了自己學(xué)校的特色。</p> <p style="text-align: center;">???</p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">鳳鳴學(xué)校 王阿娜</b></p> <p> 同時(shí)擔(dān)任教務(wù)主任工作的王老師，結(jié)合學(xué)校教務(wù)工作分別從學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)、常態(tài)化教研、常規(guī)管理、與學(xué)生互動(dòng)以及今后針對(duì)本校語(yǔ)文教育教學(xué)工作的改進(jìn)五方面進(jìn)行了闡述，交流了本校如何高效率進(jìn)行語(yǔ)文教研工作，分享了學(xué)校特色項(xiàng)目。例如:教師粉筆字比賽、積極利用小組評(píng)價(jià)的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣等；分享了與學(xué)生之間令人感動(dòng)的故事，并結(jié)合學(xué)校情況提出改進(jìn)措施。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">???</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">石埠初中 李娜</b></p> <p> 結(jié)合石埠初中語(yǔ)文組師資力量情況，李老師提出在教學(xué)工作中采取“老帶新”的教研方式，狠抓語(yǔ)文學(xué)習(xí)教研，全面提升教師素養(yǎng)。同時(shí)，每月一次集中討論，解決教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)“三查、兩看、一分析”的常規(guī)檢查進(jìn)行備課指導(dǎo)。提出了多樣化新型語(yǔ)文教學(xué)方式。例如：用思維導(dǎo)圖梳理名著內(nèi)容，建設(shè)文化長(zhǎng)廊、讀書(shū)室，暑期課標(biāo)計(jì)劃閱讀安排等。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">????</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?卜莊初中 于振偉</b></p> <p> 學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，最為關(guān)鍵的一環(huán)便是教研組。卜莊初中的于振偉老師，從理論上分析了其所在學(xué)校語(yǔ)文教研組的引領(lǐng)作用。向我們展示了教師人數(shù)雖不多，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力依然很強(qiáng)大的教研風(fēng)采。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">???</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">峻青初中 馬曉英</b></p> <p> 馬曉英老師作為峻青初中的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，從實(shí)踐上交流了語(yǔ)文教育教學(xué)的開(kāi)展情況。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，精心編輯了21種校本教材，能夠使學(xué)生做到的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的精益求精，同時(shí)，也彰顯了峻青初中的語(yǔ)文教學(xué)特色。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">????????????</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??名著閱讀指導(dǎo)策略研究</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??????</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 宮國(guó)明</b></p> <p> 宮老師進(jìn)行了名著閱讀的專(zhuān)題分享，就初中階段名著教學(xué)存在的不足進(jìn)行深入挖掘，并提出了名著閱讀進(jìn)課堂，并盡快形成課程的觀點(diǎn)。為了更直觀的闡明觀點(diǎn)，宮老師以九年級(jí)必讀名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，講述了教師如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并結(jié)合中考真題，分析名著閱讀答題的著重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。最后提出了激活名著閱讀的多種形式，使聽(tīng)課教師受益匪淺。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">????????????</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??七年級(jí)文言文閱讀方法談</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">???</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?峻青初中 潘京波</b></p> <p> 潘老師主要圍繞閱讀技巧展開(kāi)分析，認(rèn)為七年級(jí)的文言文閱讀不能只用老師講，而應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)于不同難度的知識(shí)點(diǎn)作出不同的掌握要求。學(xué)習(xí)文言文的同時(shí)，關(guān)注文章中的中國(guó)傳統(tǒng)文化，以誦讀的方式帶動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)感，文言并重。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">????????????</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??疫情防控，線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)</b></p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??????</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">北孟一中 朱希坤</b></p> <p> 朱老師主要針對(duì)學(xué)校疫情期間線(xiàn)上教學(xué)方式方法進(jìn)行了分享，針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)提出六點(diǎn)建議：保證學(xué)生的出勤率；發(fā)揮組長(zhǎng)、課代表、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；將教學(xué)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合；用視頻方式保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量；督促學(xué)生及時(shí)上傳筆記；將線(xiàn)上學(xué)習(xí)作為評(píng)優(yōu)參考。通過(guò)六點(diǎn)建議，細(xì)致、清晰、全方位的分享了線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了線(xiàn)上教學(xué)的不足。</p> <p style="text-align: center;">??????</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李培培</b></p> <p> 李老師作為一名后起之秀，通過(guò)疫情期間線(xiàn)上教學(xué)，摸索出一條新的道路——“演示—操練—展示”任務(wù)教學(xué)模式，她以《桃花源記》為例，展示了一節(jié)精妙絕倫的語(yǔ)文課。在課程實(shí)施的過(guò)程中，解析了每一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，同時(shí)提出老師在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)要不忘穩(wěn)抓基礎(chǔ)，兼顧多方面培養(yǎng)和鍛煉。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">????????????</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??九年級(jí)優(yōu)秀生培養(yǎng)策略研究</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p style="text-align: center;">??????</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">文山初中 馬玉亮</b></p> <p> “因材施教”，是自古以來(lái)就備受推崇的教育理念之一。分層教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的高效語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著巨大的作用。馬老師從九年級(jí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)上展開(kāi)了交流，能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)段的優(yōu)秀生培養(yǎng)進(jìn)行思路點(diǎn)撥。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">????????????</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??九年級(jí)中考復(fù)習(xí)策略研究</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p style="text-align: center;">??????</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">圍子初中 孫曉蓓</b></p> <p> “兵馬未動(dòng)，糧草先行”，九年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，好的計(jì)劃可以事半功倍。孫老師交流了圍子初中的復(fù)習(xí)策略。吃透中考語(yǔ)文考點(diǎn)后，從知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)，到專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，與最后的鞏固檢測(cè)，循序漸進(jìn)，細(xì)致入微。復(fù)習(xí)步驟的合理規(guī)劃，對(duì)學(xué)生中考語(yǔ)文起到了巨大的助推作用。</p> <p style="text-align: center;">????????????</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> ??大家認(rèn)真聆聽(tīng)老師們帶來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享，正猶如一絲絲清泉流進(jìn)心田。??</b></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">?????? ??????</p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 不斷地反思總結(jié)，是為了更好地前行。</b></p><p> 初中語(yǔ)文教研員鄭志娟同志對(duì)以上發(fā)言教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，指出不足。同時(shí)以2019年12月的八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)展示為切入點(diǎn)，重新解讀了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，討論了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題。最后號(hào)召全體語(yǔ)文教師，要樹(shù)立“教學(xué)評(píng)一致”的教育理念，扎實(shí)開(kāi)展閱讀和寫(xiě)作這兩大重要板塊的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)砥礪前行，不忘語(yǔ)文教育的初心和使命。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">??????</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 仰望天空，看云卷云舒，霞光肆意；感未來(lái)可期，有你有我。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 與學(xué)生一道在時(shí)光的隧道里穿梭，探求語(yǔ)文知識(shí)，涵養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 讓自己手中的犁鏵愈來(lái)愈鋒利，為美好的未來(lái)犁出別樣的景致！</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 全市語(yǔ)文教育教學(xué)，定會(huì)在語(yǔ)文教師們的深耕細(xì)耘下，收獲豐碩的果實(shí)。</span></p> <p style="text-align: center;">????????????</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>編輯: 閔孟媛 史琳娜 明哲 閆宇</p><p>審核: 鄭志娟</p>