<p> 金秋的陽光溫馨、恬靜，金秋的微風和煦輕柔，在這充滿溫情的金秋時節(jié)城關一小于8月26日上午在五樓多功能廳組織全體老師參加“三疑三探”教學模式的業(yè)務學習。為提升教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，業(yè)務領導們做了聲情并茂的發(fā)言，思維在“疑”和“探”中碰撞著火花，“三疑三探”也在悄然再次綻放它獨特的魅力和凝聚力，這次培訓使我們全體老師受益匪淺，給我們今后教育教學工作指明了方向。</p><p><br></p> <p> “古人學問無遺力，少壯功夫老始成?！?為人師表始終不敢忘記對學習的初心。所謂“三疑三探”是指課堂教學過程中教師傳授新知、學生學習新知的三個重要環(huán)節(jié)，但就整個課堂操作流程來看包括四個環(huán)節(jié)，即:設疑自探——解疑合探——質疑再探——運用拓展。</p> <p> 學校業(yè)務領導、老師們認真嚴謹?shù)貫楸敬螛I(yè)務考核做好充分準備。大到教學改革的理論及新課標，小到每節(jié)課“教學目標”到“學習目標”的轉化和敘寫，不容一絲遺漏。本次業(yè)務學習后還要閉卷考核。以考促學，以學促教，引導教師養(yǎng)成終身學習的習慣。</p> <p> 賀主任主要講“目標敘寫”，她注重細節(jié)、培養(yǎng)能力和指導方法，給我們起到了很好的示范引領作用。首先讓我們對“目標敘寫”有所認識:以前的“教學目標”是以教定學，教師只需要“教會學生……”，如此，不能真正落實到課堂中去；現(xiàn)在新課改探索的是“以學定教”教學模式，把以往的“教學目標”更改為“學習目標”，這樣就突出了學生的主體地位，從而讓學生“學會……”。</p><p> 學習目標的敘寫需要四個要素:行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。那么如何制定具體、準確、適切的學習目標呢？賀主任通過舉實例示范來解讀“目標敘寫”。從“能概括出課文的主要內容”這個目標中的行為動詞“概括”“說出”，教師要心中明確:學生概括到何種程度呢？根據(jù)“表現(xiàn)程度”，重新敘寫這個目標“用一句話概括出課文的主要內容”，讓學生明確，“用一句話概括”才算是達到這個學習目標中的概括要求。</p><p> 而后舉一反三給我們展示了幾個實際教學中的敘寫范例，怎么讀？怎么學？理解到哪個程度？……目標敘寫為:通過多種形式（或帶著問題……）讀；通過前后變化原因能夠學會……更清楚地認識并學會如何去敘寫目標。</p><p> 總結目標敘寫的四個原則，還需注意陳述要明確具體，可觀察，可檢測，必須體現(xiàn)“三維融合，層次清楚”。</p><p> 一般地說，一篇課文教學目標的設計應該有一個主目標或基本目標，這個圍繞課程標準而具體化的學習目標必須立足學情，體現(xiàn)學段目標。只有這樣，教師才能教的有味道，學生學得輕松而扎實。</p> <p> 相對于語文的柔美，數(shù)學更注重的是嚴謹。教導處主任劉穎強調了“周教研”“日教研”的意義和重要性。她說:“教研的終極目標是發(fā)展教師，完善教學，提升水平?！彪m然課堂不同，但都圍繞課堂目標是否實現(xiàn)，重難點是否突出，學生主體質疑探究是否體現(xiàn)，學生問題解決及應用能力是否培養(yǎng)等進行展開，共享了教育教學的智慧，今后我們要繼續(xù)把日教研和周教研成為常態(tài)化、實用化，扎扎實實地開展下去。</p> <p> 教師們對這次考試高度重視，看！她們凝神傾聽，細心領會，埋頭疾書，自在沉穩(wěn)。此時，他們認真的樣子，是多么可愛！她們專注的神情多么迷人！</p> <p> 教而不研則淺，研而不教則空。楊校長從教研活動的重要性，教師如何引導學生在“三疑三探”中自主探究，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，這次業(yè)務學習拉開了我校各項工作步入正軌的序幕。</p><p> “三疑三探”教學模式最根本的讓學生會質疑會探究學習，如果開始學生不會質疑，教師示范引領進行質疑，根據(jù)“疑問”生成情況，進行討論交流，這就是探究的過程。讓學生思維創(chuàng)新，主動學習也是關鍵。</p><p> 自探問題的“主干”就是一節(jié)課的學習目標。圍繞“自探提綱”，師生或生生按照小組分工的形式共同解決設疑自探中的“疑”，在交流、展示、評價和精講中合作完成“解疑合探”環(huán)節(jié)。其中，低年級的劉波老師“自探”環(huán)節(jié)落實得扎實有效，成為培養(yǎng)了學生的自探學習能力的典范，對掌握語文探究體系教學模式大有幫助，值得借鑒。校長孟憲偉把“三疑三探”恰切地比作“三室二廳”的房子，需要我們有敢于去探索實踐的精神，更要學會敬畏課堂、立足課堂、扎根課堂。</p><p> “三疑三探”猶如一個充滿魅力的磁場，每周的“日教研”“周教研”將老師們吸引到一起，一同經歷著、感悟著、成長著、快樂著。在學中用，在用中思，在教中悟，正是這種學習與反思、探索與交流、智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。楊校長要求我們注重落實三疑三探中的“疑”和“探”，功到自然成。</p> <p> 瞧，領導們分享到精彩的教育教學的智慧之處，邊講邊問，不折不扣，這不僅增強了業(yè)務理論，又提升了教學的能力，無論提問到誰，都是侃侃而談，精彩之處，掌聲雷動！</p> <p> 五千桃李滿天下，三尺講臺播寸心。班主任工作是學校的重中之重。不忘教育初心，立足學?！案蔽幕Ｎ倚５掠魅侮惻逯髦v的“四級聯(lián)創(chuàng)”學習與研討，鞏固了四級聯(lián)創(chuàng)給學生帶來的好習慣伴我行培養(yǎng)成果，全面實施陽光教育，促進良好的校風、班風。爭星奪旗摘花戴章，小習慣大教育，讓每個學生文明、優(yōu)雅、陽光地成長。</p> <p> 8月27日上午，城關一小在五樓多功能廳進行教師業(yè)務理論學習的測試。此次業(yè)務理論學習測試是對學校教師專業(yè)水平的一次檢驗，是提高教育教學質量的一項重要舉措，旨在進一步加強教師對專業(yè)知識的掌握，以“考”促學，以“考”促教，促使教師勤練“內功”，不斷夯實專業(yè)知識，改進教學方法，為教師發(fā)展著色，為學生發(fā)展奠基，為城關一小的教育騰飛增輝！</p> <p> 千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。業(yè)務學習結束了，但學習的腳步不會停止！教學有模，但無定模，貴在得模，乃為至模，相信今后我們的每堂課的教改會更加精彩。城關一小全體老師們深切體會到:只有不斷學習、終身學習才能不斷提高自己的教育教學能力；只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才能厚積薄發(fā)，不負肩上重任！</p> <p> 海平兩岸闊，風正一帆懸。祝愿城關一小全體老師們借著新課改廣闊的教育教學平臺，乘著課改“三疑三探”浩蕩的東風，駛向城關一小更加燦爛輝煌的明天！</p>