<p> 目前疫情持續(xù)向好，翹首以盼的開(kāi)學(xué)腳步日漸鏗鏘，一旦開(kāi)學(xué)，許多困惑必定迎面而來(lái)，最為糾結(jié)的莫過(guò)于——線上線下教學(xué)如何有效銜接？帶著這個(gè)問(wèn)題，我校于8月27日召開(kāi)“線上線下教學(xué)銜接”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p> 張雅靜校長(zhǎng)在培訓(xùn)活動(dòng)中指出，作為老師，在這段時(shí)間更要關(guān)注自己的身心狀態(tài)，積極調(diào)整作息，保持平和的心境，有條不紊地處理手頭的工作，以飽滿的精神狀態(tài)迎接開(kāi)學(xué)復(fù)課，用滿滿的能量和愛(ài)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。復(fù)課后，切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué)，而疏于行為習(xí)慣的糾正，這樣會(huì)導(dǎo)致事倍功半。合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，整理教學(xué)重難點(diǎn)，短時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。</p> <p> 我校優(yōu)秀的班主任鄧姍姍老師與任課教師一起分享了釘釘線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及復(fù)課后線下教學(xué)的思考。 線上定時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)小測(cè)，針對(duì)學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)情況做到心中有數(shù)。開(kāi)學(xué)后，線下通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，組成“一對(duì)一”或“一對(duì)三”學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。教師要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。</p> <p>我校全體任課教師認(rèn)真聆聽(tīng)培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄及感悟！</p> <p> 培訓(xùn)結(jié)束后，胡莉穎校長(zhǎng)對(duì)今后的教學(xué)工作指出方向，線下教學(xué)開(kāi)始后，依然可以沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式、手段、策略，讓學(xué)生不覺(jué)線上線下學(xué)習(xí)有明顯差別。充分挖掘疫情課程資源，抗疫故事、抗疫好文章、抗疫英雄事跡應(yīng)該給孩子們看一看，讓孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一課中學(xué)習(xí)和感悟：為了能盡快終結(jié)疫情，國(guó)家和社會(huì)付出了怎樣巨大的代價(jià)，有多少?zèng)_在一線的醫(yī)務(wù)工作者付出生命代價(jià)，這是最好的人與自然，人與人之間的教育。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)在即，應(yīng)該安下心來(lái)，心平氣和地做教育。給學(xué)生積極的心理影響，不要太焦慮，不要太著急，保持情緒穩(wěn)定，消除恐懼和不安。確保線上線下教學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡有效銜接。</p>