<p> 8月26日下午，興平市初級(jí)中學(xué)暑期學(xué)習(xí)會(huì)再掀新高潮---閆維新主任帶領(lǐng)全體老師聚焦青春期學(xué)生心理特點(diǎn)，探索學(xué)習(xí)青春期學(xué)生的教育教學(xué)策略。</p> <p> 閆主任首先從青少年心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)說起，用表格以數(shù)據(jù)說話，分析了青少年時(shí)期心理發(fā)展的“第二次斷乳期的特點(diǎn)。并結(jié)合埃里克森的八階段理論，分析了青春期(12~18歲)青少年心理發(fā)展的主要任務(wù)，闡釋了什么是“自我同一性 ”的概念。</p> <p> 為了讓抽象的概念更易理解，閆主任邀請(qǐng)與會(huì)的老師也參與互動(dòng)活動(dòng)，生動(dòng)地解釋了“自我同一性 ”的內(nèi)涵。</p> <p> 接著閆主任列舉了學(xué)生常見心理煩惱問題，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中的具體案例---抑郁問題，進(jìn)行了具體生動(dòng)的講述分析：</p> <p>1.案例分析1 ：“我已經(jīng)很努力了”</p><p>活動(dòng)步驟：1）聚焦問題</p> <p> 活動(dòng)步驟：2）評(píng)估分析</p> <p> 活動(dòng)步驟：3）認(rèn)知模式的惡性循環(huán)</p> <p> 活動(dòng)步驟：4）輔導(dǎo)措施</p> <p> 活動(dòng)步驟：5）認(rèn)知治療技術(shù)</p> <p> 活動(dòng)步驟：6）認(rèn)知治療家庭作業(yè)</p> <p> 活動(dòng)步驟：7）輔導(dǎo)后的變化</p> <p> 最后一個(gè)問題是直面青春期煩惱——情感問題。</p> <p> 案例分析2：“尊重理解，讓青春的花朵悄然綻放”</p> <p> 第一步：平等探討——聊天</p> <p> 第二步：共情——理解內(nèi)心需求</p> <p> 第三步：正面引導(dǎo)</p> <p> 生動(dòng)的案例分享讓會(huì)場(chǎng)上掌聲此起彼伏，與會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)也凝神細(xì)聽，一絲不茍完成筆記。</p> <p> 最后閆主任寄語(yǔ)老師們：應(yīng)站在理解的角度，學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，民主、平等的處理孩子的青春期成長(zhǎng)問題。</p>
<h3> 此次活動(dòng)對(duì)于研究青少年學(xué)生的心理特征起到了很好的引領(lǐng)作用，全體市中教師將結(jié)合本次學(xué)習(xí)所得，在實(shí)際工作中，交流探索更加細(xì)致和更加有效的青春期學(xué)生教育教學(xué)策略。和孩子站在同一戰(zhàn)線，以科學(xué)的方法，給予孩子正確積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助青春期學(xué)生積極樂觀的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。</h3></br>
<h3>