“語文主題學(xué)習(xí)”是基于大語文教育理念，提供語文教育理念、方法、資源、線下線上全程服務(wù)于一體課程改革解決方案。為了推進(jìn)晉中市”語文主題學(xué)習(xí)”項目，真正改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教師課堂教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，晉中市教育局教研室聯(lián)合華樾（北京）教育研究院特組織晉中市小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”線上線下結(jié)合方式的集體備課活動，具體安排如下： <div> <br><br></div> 8月24日在逸夫小學(xué)拉開集備活動序幕，晉中市教研室教研員武志萍、榆次區(qū)教研室主任李永成，以及來自30所實驗校骨干語文老師（活動線上300多人+線下150多）400多人參與本次活動。 24日上午，晉中市教研室教研員武志萍老師主持了開幕式。武老師對“語文主題學(xué)習(xí)”實驗?zāi)繕?biāo)及推進(jìn)措施做專題報告。從“項目的再認(rèn)識”，"項目的價值"，“項目推進(jìn)實施策略”三個方面給大家做了報告。 武老師介紹本次活動的專家老師：壽光市教育局教研室語文教研員周金春、山東省壽光市化龍鎮(zhèn)中心小學(xué)丁立美、山東省壽光市圣城中學(xué)小學(xué)部劉景平老師。 山東省壽光市小學(xué)語文教研員周金春老師以“四年級上冊第一單元”為例，向大家詳細(xì)介紹了語文主題學(xué)習(xí)背景下的單元備課，實現(xiàn)以主題為引領(lǐng)，從“編排的總體思路”、“單元整合教學(xué)”、“單元整體架構(gòu)”等方面，給老師們提供了大單元教學(xué)的思路。 山東省壽光市圣城中學(xué)小學(xué)部劉景平老師從拼音、識字、課文單元，為大家進(jìn)行了低段課型課例講解，真正讓閱讀走進(jìn)低段課堂。 山東省壽光市化龍鎮(zhèn)中心小學(xué)丁立美老師詳細(xì)講解了中高段課型，“單元整合教學(xué)”的具體方法策略，以多種課型為抓手，使大家對“語文主題學(xué)習(xí)”的基本思路更加清晰。讓老師們覺得“單元整合教學(xué)”更加簡單、高效。 24日下午語文教師按照低、中、高學(xué)段分組備課，讓老師們動手實操，真正做到從理論到實踐的結(jié)合。 老師們在備課小組里積極的發(fā)言、交流、討論。 老師們在小組備課的過程中，專家老師現(xiàn)場指導(dǎo)和交流，解決備課中老師們遇到的困惑和遇到的問題。 25日老師們迎來小組展示匯報時間，為了保證備課效果，不僅每組老師都要上臺展示各自的備課成果，而且專家每組都要點評交流。報告廳時不時傳來熱烈掌聲、歡笑聲。 <div>榆次區(qū)小學(xué)教研主任李永成分享這兩天的備課心得，并且強調(diào)榆次區(qū)實驗校，備課活動僅僅是一個開始，培訓(xùn)最終要回歸課堂，真正讓主題學(xué)習(xí)深入到教學(xué)中，改變傳統(tǒng)上課教學(xué)模式，讓學(xué)生真正閱讀起來，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣，綜合提升語文素養(yǎng)，同時指出，實驗校要有擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，要求各實驗校盡快成立名師工作室，為榆次的語文老師趟出一條大道來！</div><br> 二天緊張而愉快的的活動馬上要結(jié)束了，武志萍老師總結(jié)發(fā)言：首先感謝三位專家教會我們怎樣備課，做到理念與教學(xué)相銜接，我們站在巨人的肩膀上會走得更遠(yuǎn)；感謝華樾為我們提供平臺，提供各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；感謝逸夫小學(xué)的大力支持，同時對老師們備課成果表示肯定。<br>“語文主題教學(xué)”無非就是一個愛讀書的老師領(lǐng)著一群愛讀書的孩子在書海中徜徉。孩子們慶幸——在最美的年齡遇見了最好的書籍；我們慶幸——在教學(xué)的路上遇見了這場教學(xué)改革。讓我們不忘初心、信心百倍，攜手走進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，在主題學(xué)習(xí)的征途中砥礪前行，大放異彩。