開學(xué)在即，寶爸寶媽們請(qǐng)聽我說——北李子口學(xué)校幼兒園

流年～守護(hù)

親愛的小班寶爸寶媽們:你們好！轉(zhuǎn)眼孩子們就要第一次離開你們的視線進(jìn)入幼兒園了，這也是他們?nèi)松谝淮为?dú)立走出家庭進(jìn)入幼兒園這個(gè)“小社會(huì)”的開始。一場(chǎng)場(chǎng)生離死別的哭鬧大戲，將會(huì)在每一所幼兒園隆重上演。各位新入園的寶爸寶媽既緊張擔(dān)心，也好奇：我的娃獨(dú)自入園第一天會(huì)是什么狀態(tài)？是沒心沒肺高高興興說再見的那一個(gè)？還是哭的最慘、撕心裂肺的那一個(gè)？她（他）中午是否吃飯？是否睡覺？我可以肯定的告訴你:不經(jīng)歷哭鬧的肯定是少數(shù)，有些孩子頭幾天不哭，是因?yàn)檫€新鮮著，幾天之后會(huì)有后反勁，反應(yīng)過來之后才開始哭。所以孩子要做到不哭，很難；但是更難的是，父母自己做到鎮(zhèn)定離開。孩子哭成這樣，我怎么走？我就這樣走了，會(huì)不會(huì)太狠心？孩子會(huì)不會(huì)以為我丟下他，內(nèi)心受到傷害？怎么辦？我要不要回去再看一眼？一邊是哭天搶地要“媽媽”的孩子，一邊是痛苦糾結(jié)的老母親，咬咬牙狠狠心，把孩子硬塞給老師，轉(zhuǎn)身離開的同時(shí)，卻忍不住眼淚嘩嘩直掉。 那么，如何縮短寶寶哭鬧潮？請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下入園告別技巧。【入園前準(zhǔn)備】循序漸進(jìn)的分離適應(yīng)孩子入園哭鬧，是因?yàn)楹ε拢?lt;/p>害怕依戀的家人一去不回。這樣的擔(dān)心會(huì)讓他們?cè)谀悴辉诘臅r(shí)候緊張、焦慮、無法安心地做任何事情。這說明寶寶與你之間，建立了十分健康的安全依戀，是一件好事。入園意味著一貫依戀著你的寶貝要練習(xí)與你暫時(shí)性的分開了。所以關(guān)鍵是讓寶貝對(duì)你的分離產(chǎn)生信任，你只是暫時(shí)性的離開，并不是一去不返。因此可以循序漸進(jìn)地和孩子練習(xí)這樣的分離。從最開始的2個(gè)小時(shí)：你睡醒覺媽媽就回來了慢慢到半天：吃完午飯媽媽就回來了再到全天：晚飯時(shí)候媽媽回來讓孩子慢慢適應(yīng)短暫地與媽媽分離。 有幾個(gè)技巧：1、最開始的分離最好是你特意制造的，而不是突發(fā)的，這樣才能從容地和孩子提前打招呼，然后保證能按時(shí)回來。2、語氣盡量放松愉快，回來時(shí)告訴孩子：“我上完衛(wèi)生間啦！”或者“我打完電話了”，來提醒孩子你可以說到做到。3、離開前給孩子布置具體的任務(wù)，會(huì)讓孩子更習(xí)慣和你分離。比如當(dāng)你需要出門時(shí)可以說：“媽媽要上班啦，午飯的時(shí)候會(huì)回來，你來幫我開門！”孩子習(xí)慣了之后，送孩子上幼兒園的時(shí)候更容易和他們建立固定的再見儀式（比如擊掌、飛吻、親吻手心等）。 【入園】正式告別，還是悄悄走開？即使做好了充足的準(zhǔn)備，真到了入園分離的這一刻，還是會(huì)哭鬧。孩子們或撒潑打滾，或默默含淚，就是不愿撒手讓你走。心理學(xué)家約翰·鮑爾比(John Bowlby，1960)將孩子的分離焦慮分為三個(gè)階段：第一階段：反抗——嚎啕大哭，又踢又鬧（分離焦慮爆發(fā)）第二階段：失望——斷斷續(xù)續(xù)，仍在哭，但大吵大鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍（對(duì)悲傷的哀悼）第三階段：超脫釋然——接受外人的照料，開始正常活動(dòng)，如吃東西，玩玩具，但是看見媽媽又會(huì)表現(xiàn)出悲傷（孩兒見到娘，有事沒事哭一場(chǎng)）。鮑爾比認(rèn)為，孩子出現(xiàn)分離焦慮，順利渡過這三個(gè)階段，孩子才會(huì)釋然。分離焦慮是焦慮的一種，誘發(fā)孩子焦慮的環(huán)境不改變（你不舍得離開，焦慮源就一直存在），你的安慰實(shí)際上會(huì)變成撩撥孩子焦慮的催化劑。孩子的焦慮之火快要熄滅了，你再抱一下，重新回到第一階段的焦慮爆發(fā)模式，孩子無法進(jìn)入下兩個(gè)階段，哭鬧的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。只要孩子的本能反應(yīng)沒有終止或滿足，這種焦慮就會(huì)一直存在。 所以，正確的做法是——正式告別后，果斷離開，不要拖泥帶水！禁忌1：反復(fù)叮囑很多家長(zhǎng)不放心孩子，其實(shí)是不放心老師。家長(zhǎng)們一定要相信，老師在對(duì)待孩子的分離焦慮時(shí)會(huì)有自己正確的判斷和做法。有的媽媽在送園時(shí)，當(dāng)著老師的面反復(fù)叮囑老師和孩子：「有小朋友欺負(fù)你，要打回去，還要告訴老師；」「吃不飽，要主動(dòng)問老師要；」「想上廁所，也要告訴老師。書包里有備用衣服，尿濕了要記得換上……」孩子本來啥事沒有，聽了媽媽的話反倒莫名緊張，拽著媽媽就地哭鬧不撒手。這是因?yàn)檫@些反復(fù)的叮囑，都在告訴孩子：1、我不放心你。2、我不放心這里的老師。3、我不放心這個(gè)環(huán)境。記?。汉⒆邮莻€(gè)很糟糕的情緒管理者，但他卻是情緒察覺的高手。你的焦慮，只會(huì)傳染給孩子，讓他更加擔(dān)憂焦慮。相對(duì)的，幫孩子度過入園焦慮也很簡(jiǎn)單，你可以：1、信任老師和幼兒園。2、說話的時(shí)候看著孩子的眼睛，保持微笑。3、從容地和孩子再見，堅(jiān)定離開。當(dāng)你自信地和孩子告別，輕松愉快地和老師交談，孩子得到的信息是：1、這里是安全的2、我可以信任這里的老師3、媽媽相信我有能力面對(duì)接下來發(fā)生的事情。禁忌2：悄悄溜走還有的家長(zhǎng)會(huì)選擇悄悄溜走。孩子回過神來，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，內(nèi)心會(huì)很沒安全感。所以，告別的儀式一定要有，它能給孩子掌控感。儀式可以是一個(gè)大大的愛的抱抱——給你能量；一個(gè)揮手——告別，拜拜；一個(gè)飛吻——會(huì)想你哦。做完這一切，堅(jiān)決扭頭離開。扭頭離開的那一刻，心中請(qǐng)默念：老師比我更專業(yè)！娃適應(yīng)性很強(qiáng)！分離焦慮并不是壞事！禁忌3：哄騙利誘永遠(yuǎn)不要欺騙。不要騙孩子「媽媽去買點(diǎn)好吃的就回來」（苦等無果，會(huì)更失望）也不要說「幼兒園跟家里一樣（發(fā)現(xiàn)不同后，心理落差太大）」更不要說「今天上完，明天不上了」（不要玩弄孩子的信任）。上幼兒園本質(zhì)上是孩子擴(kuò)大信任圈的過程，從家人慢慢過渡到老師、朋友。如果此刻，家人為了送他們?nèi)雸@而編造各種謊話，反而會(huì)榨干孩子的安全感，讓他對(duì)新環(huán)境有敵對(duì)感。同樣，也別用零食和玩具等「獎(jiǎng)勵(lì)」誘惑孩子，畢竟甜頭不可能一直有，時(shí)間久了，糖衣炮彈就失效了。不要說：「媽媽也不想上班，但我得賺錢才能給你買好吃的啊！」而是說：「媽媽會(huì)想念你，媽媽也需要去上班。上班和上學(xué)一樣，都很有樂趣。」 【接園】有方法1、一定要按時(shí)接孩子放學(xué)，言而有信才能減少孩子第二天入園的阻力。2、接園時(shí)，多問正面導(dǎo)向的問題，千萬別接到孩子就急著問：今天哭了嗎？有沒有吃飽？有沒有人欺負(fù)你？老師對(duì)你好不好？有沒有和小朋友鬧別扭？可以關(guān)心，但別把孩子擺在「受害者」的位置上，擺在幼兒園、老師、其他小朋友的對(duì)立面。3、想了解孩子在園情況，可以通過角色扮演游戲。比如，讓孩子扮演老師、其他小朋友等等，在游戲中孩子會(huì)還原在幼兒園的社交模式。多讓孩子描述幼兒園好玩的事情，喚起孩子對(duì)幼兒園的好感。4、經(jīng)歷了一天的分離焦慮，孩子需要得到父母愛的補(bǔ)償。所以晚上一定要留出時(shí)間，給予孩子高質(zhì)量的陪伴，可以多玩能夠開懷大笑的游戲，釋放壓力，能量續(xù)杯。最后還是要重點(diǎn)提醒一下：無論是分離焦慮，還是陌生適應(yīng)方面的焦慮，都是為了激勵(lì)孩子為應(yīng)對(duì)未來的威脅做準(zhǔn)備。適度的焦慮適應(yīng)過程，有助于激發(fā)孩子的潛能。只要父母能以積極的方式回應(yīng)，3 歲以上孩子，基本都可以自我消化、安撫自己的焦慮情緒。這一點(diǎn)，一定要相信孩子！總之，孩子上幼兒園，是分離，也是成長(zhǎng)。放松心情，陪孩子跨過去，你就會(huì)遇見一個(gè)更強(qiáng)大的孩子！ 親愛的中班寶爸寶媽們：你們好！首先恭喜各位！你們眼中的小不點(diǎn)兒轉(zhuǎn)眼就要開啟中班的生活。相比聽話的小班和懂事的大班，中班的孩子們顯得特別活躍和倔強(qiáng)，個(gè)性也十分強(qiáng)烈。從小班升到中班，您的孩子已經(jīng)悄悄地發(fā)生了很多變化：1、學(xué)會(huì)控制自己的情緒。到了中班開學(xué)，您將看到一個(gè)令人欣喜的場(chǎng)面：孩子掙脫您緊握的手奔向教室、與久違的好朋友相擁跳躍、“遲點(diǎn)接我”的請(qǐng)求開始出現(xiàn)。孩子長(zhǎng)大了，他們正在學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)了自我安慰，如果不小心摔跤，他們會(huì)迅速爬起，打人、咬人的行為也越來越少。2、規(guī)則意識(shí)開始萌芽。進(jìn)入中班，孩子將不再滿足于“小紅花”的獎(jiǎng)勵(lì)，他們更加喜歡老師口頭的鼓勵(lì)，并知道自己行為與成人評(píng)價(jià)的關(guān)系，聽到批評(píng)他們不是生氣而是難為情。他們知道“排隊(duì)、輪流、說話輕、走路輕、放下東西也要輕”的一些規(guī)則要求，但進(jìn)入游戲情境中他們往往又會(huì)將要求拋在腦后，規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則能力常常脫節(jié)，所以大人們常常苦惱“為什么他明白這個(gè)道理，卻還是犯錯(cuò)呢？”3、交往能力在活動(dòng)中提高。這個(gè)時(shí)期孩子喜歡扮演角色，模仿成人生活中的場(chǎng)景，在協(xié)商與爭(zhēng)論中嘗試各種交流方法、積累技巧。有了好東西，他們一方面喜歡炫耀，另一方面又有與好朋友分享的愿望。如果同伴得到他人的表揚(yáng)，他們會(huì)嫉妒，并宣言“我畫得比他好”“我的聲音更響”“他沒有我吃得多”。4、想象更加豐富、生動(dòng)。進(jìn)入中班，他們則鐘情于情節(jié)與過程，他們會(huì)設(shè)想故事的后續(xù)結(jié)局，常常進(jìn)入假想狀態(tài)，用想象代替現(xiàn)實(shí)。他們常自言自語，與假想中的角色說話。如果一個(gè)孩子說“我們家有一輛汽車”，另外的孩子就會(huì)七嘴八舌將其升級(jí)“我們家有飛機(jī)！”“我家有坦克！”“我們家有載人飛船！”凡是在家里出現(xiàn)過的畫面、玩具，都會(huì)被孩子幻想成現(xiàn)實(shí)。我們千萬不要錯(cuò)怪孩子撒謊呢！以上喜人的變化相信您已經(jīng)在您的寶貝身上或多或少地看到了，這正是他的成長(zhǎng)。 面對(duì)如此固執(zhí)又古靈精怪的中班孩子，我們家園在教育理念上應(yīng)該如何配合，才能讓孩子們得到全面發(fā)展呢？請(qǐng)家長(zhǎng)們仔細(xì)閱讀以下建議：1、要和老師進(jìn)行充分交流及時(shí)了解孩子的情況，重視孩子的言行問題，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。2、給予孩子更多的自由空間，比如允許孩子自己選擇第二天上幼兒園要穿的衣服；成人做事情時(shí)請(qǐng)孩子幫忙，以滿足他們動(dòng)手做事的欲望。3、引導(dǎo)孩子記住父母和幼兒園的名字，家庭住址和電話號(hào)碼，教育孩子一些預(yù)防危險(xiǎn)的常識(shí)；4、幫助孩子盡快學(xué)會(huì)使用筷子，學(xué)習(xí)自己系鞋帶。5、觀察孩子正確握筆姿勢(shì)和閱讀姿勢(shì)，隨時(shí)加以提醒與糾正。6、可以給孩子布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)活動(dòng)，如收拾玩具、擦桌椅家具、疊衣服等活動(dòng)，提高手眼協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。 　　期待寶貝在我們的共同努力下，健康快樂地度過美好的中班生活。感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與理解，謝謝！ 親愛的大班寶爸寶媽們：你們好！時(shí)間過得好快！孩子們已經(jīng)在幼兒園度過了兩年的快樂時(shí)光，成為了大班的哥哥姐姐。進(jìn)入大班，爸爸媽媽們明顯會(huì)開始有了“緊張感”。面對(duì)即將到來的小學(xué)，我們?cè)撊绾闻c孩子準(zhǔn)備呢？家長(zhǎng)們首先想到的肯定是知識(shí)的準(zhǔn)備。于是有的家長(zhǎng)開始買各種漢字、拼音、算術(shù)練習(xí)冊(cè)。我們理解家長(zhǎng)的焦慮，但這樣只在物質(zhì)上去刺激孩子的學(xué)習(xí)興趣，是不夠的，還可能適得其反。幼小銜接并不是將小學(xué)生活提前。孩子進(jìn)入大班，意味著他從學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)齡兒童的過渡期開始了。他在各項(xiàng)能力上都愈加成熟，也顯得可靠和實(shí)際。在他開始著手一件事情之前，他會(huì)多方面思考自己的計(jì)劃。他也會(huì)樂意將更多的時(shí)間分給同伴，他可以通過與他們的表現(xiàn)相比而估量出自己的能力。 希望家長(zhǎng)們能夠配合我們以下的建議，在心理狀態(tài)和行為習(xí)慣上，為孩子的幼小銜接做好真正夯實(shí)的準(zhǔn)備。1、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流。重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，督促并幫助孩子完成每周小任務(wù)。2、在家時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事。特別在看書或畫畫等桌面活動(dòng)結(jié)束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方（箱子或抽屜）。3、早睡早起，按時(shí)來園，不隨意請(qǐng)假。跟孩子一起制定作息時(shí)間表。養(yǎng)成良好的作息規(guī)律，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。4、培養(yǎng)孩子的專注力。培養(yǎng)孩子的專注力，也就是有意注意很重要，一位小學(xué)老師說，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游戲、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益。5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：閱讀習(xí)慣：會(huì)逐頁翻看圖書，按圖片順序看。傾聽習(xí)慣：安靜的集中注意力的聽30分鐘，不隨便亂插嘴。注意看書，寫字的習(xí)慣：正確使用常見的學(xué)習(xí)材料并能愛惜。 好學(xué)好問，敢于向老師、同伴提出疑問和不同的見解有一定的合作意識(shí)：愿意與同伴共同商量，一起解決碰到的困難、分享成功的喜悅。收集信息的習(xí)慣：培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)，增加自信心。身教勝于言傳，請(qǐng)家長(zhǎng)們一定堅(jiān)持原則，從身邊點(diǎn)滴做起，有意培養(yǎng)孩子的這些行為習(xí)慣。相信寶貝一定會(huì)在我們的共同努力下，健康快樂地度過幼兒園的最后一年時(shí)光，順利適應(yīng)小學(xué)的生活。感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與理解！期待孩子們?cè)谖覀兊膼圩o(hù)與引領(lǐng)下都能健康快樂的成長(zhǎng)！