<p> 融合教育也稱"全納教育"，是指把身心障礙的特殊需要孩子和普通孩子安置在一起，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與生活的教育模式。它強(qiáng)調(diào)為特需兒童提供一個(gè)正?；慕逃h(huán)境，使特需孩子與普通孩子彼此接納、相互理解、交流合作、共同發(fā)展。</p><p><br></p> <p> </p><p> 8月28日上午，華南師大學(xué)特殊教育學(xué)院李聞戈博士為我園及芳幼片的教師們帶來(lái)了《融合教育的理念、基本內(nèi)涵及支持系統(tǒng)的建立》的專題講座。</p><p> </p><p><br></p><p> 李教授從融合教育的概念和淵源;關(guān)于隨班就讀的國(guó)家政策;為什么要開(kāi)展融合教育;怎樣開(kāi)展融合教育、如何搭建支持體系;這四方面詳盡介紹了幼兒園開(kāi)展融合教育的意義和方法。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">【李聞戈博士的講座】</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">【李聞戈博士的講座】</p><p><br></p> <p> </p><p> 下午，由華南師范大學(xué)教科院特教系主任諶小猛副教授，進(jìn)行《特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)與教育》的講座。諶教授通過(guò)豐富詳實(shí)的案例，為老師們講解了常見(jiàn)特殊兒童的具體教育策略，著重介紹了幾種評(píng)估與診斷的方法并與我們分享了面對(duì)特殊孩子的教學(xué)策略。</p><p> </p><p> </p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">【諶小猛副教授的講座】</h3> <p> </p><p><br></p><p> 諶教授深入淺出的講解，讓在場(chǎng)老師們明白了多感官學(xué)習(xí)策略、無(wú)痕干預(yù)策略、班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)策略，以及其他常見(jiàn)的行為矯正策略的用法和意義。</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">【諶小猛副教授的講座】</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">【教師們認(rèn)真聆聽(tīng)】</p><p><br></p> <p> 今天所學(xué)到的融合教育知識(shí)，使我們師逸功倍。如同李聞戈博士所言：“融合教育貴在搭建溝通的橋梁，讓善意看得見(jiàn)?！痹谌诤辖逃穆飞?，我們希望能為孩子的發(fā)展創(chuàng)建更尊重、更包容、更接納的環(huán)境。</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>撰稿人：吳巧燕</p><p>拍 攝：吳巧燕</p><p>審 核：劉麗琛</p>