<p> 8月28日下午，在暑期全員培訓的最后半天我們有幸請到了金陵中學實驗小學李有翔副校長為全體一、二、六年級語文老師就“互聯(lián)網(wǎng)思維下智慧學習生態(tài)建設的思考與實踐”這一主題做經(jīng)驗分享。李有翔副校長從四個方面與老師們進行了交流。</p> 語文學科教師信息技術素養(yǎng)的提升 <p> 李有翔校長首先出示了一系列圖表，告訴我們做智慧化素質教育首先要研究學生，做學生感興趣的教育，接著指出語文老師平時在教學生活中對智慧化的運用尚有不足。信息技術素養(yǎng)在職業(yè)發(fā)展中有三個重要作用：它是時代發(fā)展的趨勢，它是學習變革的手段，它更是專業(yè)發(fā)展的途徑。然后以自己學校為例在智慧學習環(huán)境建設方面給出三條寶貴經(jīng)驗：一是繪制用戶畫像；二是鼓勵融合創(chuàng)新；三是充分調研試用。</p> 互聯(lián)網(wǎng)思維下智慧學習活動的設計 <p> 李有翔校長指出了智慧學習活動設計的四大原則：一是要以兒童視角出發(fā)；二是開放包容，要想一想怎樣更有趣、更吸引孩子；三是要關注學生個體；第四是迭代創(chuàng)新。接著和我們分享了金中實小語文組利用互聯(lián)網(wǎng)技術開展“小筆尖、大舞臺”的學習活動，生動地向我們詮釋了如何通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為學生知識融合提供多樣化的選擇。然后李有翔校長向我們詳細介紹了本?！靶∨目汀钡恼Z文習作課程，利用隨時隨地的拍攝輔助孩子進行習作。這樣的活動正是積極合理利用信息技術與網(wǎng)絡的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學生創(chuàng)造性表達、展示交流與互相評改的機會。</p><p><br></p> 后疫情時期語文混合式學習的開展 <p> 李有翔副校長就微課錄制要求向老師們做了詳細的闡述，給老師們看了兩個微課的視頻，告訴我們可取之處與還需要提高之處，著眼于細節(jié)，對老師們的微課錄制有很大幫助。</p> 輕量化智能技術在教學中應用分享 <p> 李有翔校長首先給大家介紹了人工智能的概念，即通過機器來模擬人類能力的技術。接著給老師們展示了幾個實用的應用或小程序：訊飛輸入法、微信訊飛AI體驗棧、百度AI體驗中心、智能語音鼠標等，老師們一邊聽一邊跟著李校長一起操作，不時發(fā)出陣陣驚嘆，學到知識的同時也收獲了歡樂。</p> <p> 通過培訓，老師們了解了智慧教育的功能和一些應用的使用方法，感受到先進教學設備帶來的便捷。老師們紛紛表示，將高度重視智慧教育平臺的使用，將先進的技術設備應用于課堂，進一步提高課堂教學效率，提升孩子們的綜合素養(yǎng)。</p>