<p><span style="font-size: 20px;"> 秋天的風，它涼爽，它隨和。帶走了夏天烈日炎炎的過往，帶來了秋天碩果累累的開始。金秋時節(jié)，帶著新的理想與目標，8月26日、27日全旗小學(xué)語文1——3年級教師與高珊老師齊聚一堂，開展“低段語文這樣教”的研訓(xùn)活動。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 本次低段語文教學(xué)培訓(xùn)從識字寫字，閱讀，口語交際，快樂讀書吧、和大人一起讀，習(xí)作等五個方面來開展。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 這次培訓(xùn)活動，有幸聆聽了張振海主席關(guān)于教師成長方面的講座，張主席從愛崗敬業(yè)、專業(yè)成長和個體研究三個方面開啟了我們新的教學(xué)歷程。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 培訓(xùn)過程中，我們寓教于樂。在角色體驗中，總結(jié)方法。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 用語文滋養(yǎng)心靈，孩子從生下來就開始學(xué)習(xí)母語，母語伴隨其一生，其實每個人都生活在自己的母語世界里。語文的世界有多豐富，一個人的精神世界就有多精彩。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;"> 從這個角度看，語文就是一顆精神生命的種子，語文教育應(yīng)該教給孩子終生有益的東西，而不僅僅是一時有用的東西。簡而言之，語文是一種心靈的滋養(yǎng)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 趙曉媛老師針對識字教學(xué)策略進行了詳細的解讀：識字寫字渠道不同，教學(xué)策略不同。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;">集中識字，習(xí)得識字方法，學(xué)會遷移運用，形成識字能力，實現(xiàn)自主識字;</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 隨文識字，為閱讀理解服務(wù)，幫助學(xué)生更好地進入文本，領(lǐng)悟文本內(nèi)涵;</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 語文園地里的板塊識字，多元的識字路徑，感受識字的樂趣，發(fā)展歸類識字的能</span></p><p><span style="font-size: 20px;">力，最終指向生活運用。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 針對低年級閱讀教學(xué)，呂鳳華老師提出了的四個核心問題，即“為什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。從“閱讀教學(xué)內(nèi)容的選取”“閱讀教學(xué)設(shè)計”“發(fā)展閱讀力的教學(xué)策略”“低年級詞匯教學(xué)策略””等幾個方面來闡述自己的觀點，最后輔以三篇部編低年級的教學(xué)實錄來幫助老師理解內(nèi)化。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;">基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標制訂要從學(xué)生的角度出發(fā)，而不是從教師的角度。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 何為“教師的角度”？如教學(xué)目標中使用了“引導(dǎo)學(xué)生……”“指導(dǎo)學(xué)生……”之類的突出教師主導(dǎo)地位的詞語。因此，在目標制訂時，呂鳳華老師建議我們要讓識字素養(yǎng)清晰可見；讓朗讀素養(yǎng)凸顯重點；讓閱讀理解素養(yǎng)貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；讓言語運用素養(yǎng)落地生根。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 9歲之前是閱讀發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子們應(yīng)當在此之前應(yīng)“學(xué)習(xí)閱讀”，而在此之后，則是“通過閱讀來學(xué)習(xí)”。因此，在這次培訓(xùn)中提倡老師們從低年級就應(yīng)該培養(yǎng)孩子基本的閱讀策略?！皢酉葌渲R”“預(yù)測”“提問題”“聯(lián)結(jié)生活”等閱讀策略，有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望；閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生提取信息和學(xué)會推論；閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生把文本主旨與自己的知識背景進行聯(lián)結(jié)，形成一個屬于自己的觀點，促進文本與學(xué)生生活實際的連通。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">巧用間休，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">活躍氣氛，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">提高效率，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">有效學(xué)習(xí)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 李金艷老師針對快樂讀書吧、和大人一起讀這一板塊做了細致的解讀。 課外閱讀不再是旁門左道！糾正長期以來“看課外書是不務(wù)正業(yè)”的偏見。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;"> 牽手孩子，走進閱讀世界！這顆“讀書的種子”怎么培養(yǎng)?形成了“教讀”“自讀”和“課外閱讀”三位一體的閱讀體系;教讀課文、自讀課文，還把課外讀編進教材，納入課堂。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;"> 高珊老師針對口語交際課給我們做了詳細的解讀，為我們有效開展口語交際課提供了保障。口語交際應(yīng)該是不被許多語文老師引起重視的一堂課，因此，我們的孩子“不會傾聽、不太會說話、不太會應(yīng)付”。</span></p><p> </p> <p> <span style="font-size: 20px;">在高珊老師的精心指導(dǎo)下我們對部編教材對口語交際的目標清晰化了，明確教學(xué)中要按照“傾聽”、“表達”、“應(yīng)對”這三個層次來進行有效的訓(xùn)練。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;">高珊老師結(jié)合一年級上冊第二次的口語交際《我們做朋友》為例給我們做了高屋建瓴的引領(lǐng)：這一課中出現(xiàn)了這樣的要求：看著對方的眼睛說。這不僅在引導(dǎo)孩子學(xué)會在表達的時候尊重別人，相反也在引導(dǎo)聽的一方尊重說的一方，學(xué)會傾聽，從而提升自己應(yīng)對交際的素養(yǎng)。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 在整塊內(nèi)容的建議中，高珊老師抓住了“情境”二字，告訴老師如何在具體的情境中加強口語交際的指導(dǎo)，并以一年級上冊的口語交際目標體系為例，讓老師們明白編者編排的意圖，強調(diào)了“只有通過交際，才能學(xué)會交際”的基本思想。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 楊幻幻老師給大家解讀了低年級習(xí)作策略，學(xué)習(xí)清楚規(guī)范的表達，從寫自己想說的內(nèi)容到嘗試運積累的語言表達自己的感受，再到懂得寫作的意義、積累寫作素材，是一個循序漸進螺旋上升的過程。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 正如楊幻幻老師所說，學(xué)生的寫話能力，不是老師教出來的，是學(xué)生自己在寫的實踐中慢慢練出來的。少挑孩子的理，讓他們慢慢地不斷修正自己的言語，最終達成規(guī)范，甚至是個性的表達。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">高屋建瓴，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">認真聆聽，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">品析策略，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">分析教材。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">理論實踐相結(jié)合，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">聚焦策略搞研究。</span></p> <p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">運用導(dǎo)圖析教材，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">把握主題明素養(yǎng)。</span></p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;">幸福相聚一家人，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">齊心合力助成長。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">教育研究來分享，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">打造小語學(xué)共體！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">秋水共長天一色，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">智慧與情趣并存！</span></p><p><span style="font-size: 20px;">永遠充滿智慧，充滿情趣，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">以夢為馬，不負韶華！</span></p>