<p> “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！?lt;/p><p><br></p><p> ----習(xí)近平</p> <p> 各學(xué)校老師，進(jìn)入陽平鎮(zhèn)中心小學(xué)后，自覺簽到，所有老師熱情高漲，積極參與培訓(xùn)。</p> <p><span style="color: rgb(71, 29, 36);"> 火紅的八月，匯聚著火的色彩；深情厚誼的八月，書寫著教書人的情懷。8月29日上午9點(diǎn)，小學(xué)語文教材解說培訓(xùn)在陽平鎮(zhèn)中心小學(xué)正式開始，此次培訓(xùn)活動(dòng)，由張夢(mèng)潔張老師為大家培訓(xùn)，全陽平鎮(zhèn)各校教師們熱情滿滿，帶著一份對(duì)教育情懷的執(zhí)著追求，帶著對(duì)的美好期待，帶著對(duì)教育教學(xué)過程中的困惑，在教育教學(xué)的道路上不斷地追求！</span></p> <p> 陽平鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)楊轉(zhuǎn)朋親臨現(xiàn)場(chǎng)，與各位老師虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，為各位老師做了很好的榜樣，她認(rèn)為學(xué)無止境，人應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，才能跟上時(shí)代的步伐。</p> <p> 張老師的培訓(xùn)以統(tǒng)編教材三至六年級(jí)語文的教材解讀和教學(xué)建議為例，把“吃透教材，從語文要素入手；用好教材，從單元整體入手；統(tǒng)編教材使用的冷思考”三個(gè)方面為大家進(jìn)行了細(xì)致講解。</p> <p> 張老師指出，統(tǒng)編教材在編寫上聚焦一個(gè)核心——語文學(xué)科核心素養(yǎng)，采用雙線組元結(jié)構(gòu)。張老師通過很多課本實(shí)例，強(qiáng)調(diào)老師們要致力于學(xué)生“語用”的培養(yǎng)，老師們要明確語文要素向下兼容的特點(diǎn)，教材中每篇課文、交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用等部分既有個(gè)性特點(diǎn)，又體現(xiàn)整體關(guān)聯(lián)。</p> <p> 為了讓老師們的教學(xué)更明確，張老師從核心素養(yǎng)入手，倡議大家思考學(xué)科核心能力，又分別把各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)期各個(gè)單元的語文要素一一列舉出來，這切實(shí)可行的舉措，讓老師們的教學(xué)思路瞬間清晰起來；具體該“教什么”，“怎么教”，瞬間“豁然開朗”了，相信我們明天的語文課堂定是一個(gè)個(gè)的華麗轉(zhuǎn)身。</p> <p> 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴方寸，老師們都不容錯(cuò)過，聚精會(huì)神做著筆記，帶著教材，深度研討，沉浸其中，意猶未盡。</p> <p> 張老師在講解時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)與老師們進(jìn)行互動(dòng)，老師們積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的想法。</p> <p> 學(xué)海擷粹助成長(zhǎng)，筑夢(mèng)揚(yáng)帆正起航。來時(shí)我們帶著些許困惑，幾分期許，現(xiàn)在我們獲得的是滿滿的收獲，滿滿的欣喜。新課程、新教材，我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)前進(jìn)！</p>