<p><b style="font-size: 20px;">我的教育故事</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 20px;"> ——寬容，讓我和學(xué)生一起成長！</b></p><p><br></p> <p> 有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵，也有人說教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡。</p> <p> 還有人說，教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。</p> <p> 今天在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書、學(xué)習(xí)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的教育成長故事。</p> <p> 在我的教育生涯里有一個男孩他常常在我的腦海中跳躍，他是個獨特的孩子，他的每一次成長都凝聚著我對這份教育事業(yè)的認真和執(zhí)著。</p> <p>滲透著我對教育本質(zhì)及教育規(guī)律的探究，見證著我對正確教育思想及先進教育觀念的追求。他叫龐昌左，是我執(zhí)教二年級（1）班的一個小男生。在接手這個班級前，我對他略有所聞了，在周圍人的評價中，他是一名很棘手的學(xué)生。</p> <p> 剛開學(xué)不久我就領(lǐng)教了一次，去年那天由于龐昌左課間打鬧，被我批評了幾句，午飯時不肯去吃飯，人也看不見了，顧不上吃飯，我便在教室不遠處找到了他。上前就問，龐昌左你為什么不吃飯呢？他看著我一聲不吭，我又重復(fù)了一次，龐昌左為什么不吃飯呢？他還是一聲不吭。當天上午我連續(xù)上了三節(jié)課，這時的我又累又餓，恨不得吃完飯在理他。可我想：假如我離開了，難道只留下他一個人孤零零的在這委屈嗎？或是由于我的離開，他發(fā)生了意外該怎么辦呢？我不由得摸了摸他的頭，輕輕的說：“孩子你告訴我，我是你的好朋友，有什么事情，我能幫助你？”</p> <p>只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來，張老師，我討厭我自己，我恨我自己，恨自己不能理性，我真調(diào)皮，我不吃飯了。</p> <p> 他邊說邊敲自己的頭甚至打自己的臉，我趕緊抓住他的一雙手，把他擁入我的懷抱，問道：“好孩子，快告訴我，到底發(fā)生什么事情？”張老師，我表現(xiàn)不好，老是破壞我們班上的紀律，給我們班里扣分，我不喜歡我自己，我恨死我自己了，他越說越激動，幾乎是大喊出來，我瞬間哽咽了，多么可愛的孩子，多么讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲罰全都是源于自責(zé)，源于自己做得不夠好。驀然，我發(fā)現(xiàn)他的這顆謙卑的心讓我顫抖，同時 ，脆弱而好強又讓我擔(dān)憂，也讓我驚醒。</p> <p> 作為一名教師，是學(xué)生最親密的引路者，我該以怎樣的教育嗅覺去關(guān)注，去愛護學(xué)生一個個獨特的個體，一個個鮮活的生命，更重要的是，如何去引導(dǎo)，教育學(xué)生形成健全的心智，良好的品性呢？</p> <p> 在領(lǐng)回了龐昌左的同時，我一再暗暗的提醒自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓暖心的語言再溫暖些，讓智慧的愛再多一些，讓教育的眼光再放長遠些！</p> <p> 接下來的日子也不是風(fēng)平浪靜。兩天發(fā)脾氣，三天打架 是常有的事，班里的同學(xué)接二連三地過來告龐昌左的狀。苦惱的我并沒有一次次地批評他，而是一次次地找他談心談話，弄清每一件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公平公正的判斷，經(jīng)過詳細的了解，我發(fā)現(xiàn)很多時候 ，是因為同學(xué)們對龐昌左過往不好的行為形成了固定的成見，于是他的身邊玩伴不多幾乎沒有，這導(dǎo)致了他要常常利用一些行為引起其他人的注意，同時又由于他表達自我的方法不正確，這又促使了其他同學(xué)對他更加不滿。</p> <p> 而喜歡爭強好勝，情緒又容易沖動的他，往往最終不是對同學(xué)大聲吼叫，或是打同學(xué)。再與他家人細致地了解他以往成長經(jīng)歷后，我更明確了對他的教育方式，于是，那段為他掏空心思，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略，我也改變教育觀念，形成自我教育思想的日子，也成就了一個全新的自我。</p> <p> 我校規(guī)定每周一早晨升國旗，那么我就要提前50分鐘到校，每當我走進校園時 ，看到我們班的學(xué)生在校園衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生。</p> <p> 剛準備向衛(wèi)生區(qū)走時，我們班的好幾位學(xué)生說，張老師龐昌左現(xiàn)在變好了，我說為什么？</p> <p> 幾位學(xué)生爭先恐后著搶著說，“張老師龐昌左現(xiàn)在不打架不罵人，說話也講究文明了，每天早晨提前到校做室內(nèi)外衛(wèi)生，還幫助別的班做衛(wèi)生區(qū)，現(xiàn)在咱們班的學(xué)生都喜歡和他在一起玩了”。我接著問：龐昌左你真的變這么優(yōu)秀嗎？這時，他兩眼深情望著我說，張老師謝謝你平時對我的關(guān)心鼓勵和批評教育，使我慢慢的改掉了我身上的一些壞習(xí)慣，但還有一些壞習(xí)慣沒能改掉，但咱們班的學(xué)生現(xiàn)在找著給我玩，學(xué)習(xí)上還幫助我。說著說他用手拉了我一下，張老師你蹲下，我給你說悄悄話，這時我就蹲了下來，他對著我的耳朵說：張老師我愛你！接著又在我臉上親了一下 ，然后拔腿就跑，邊跑邊喊，張老師時間馬上就到了，我準備去升國旗了！</p> <p> 這時我心里暖暖地好感動??！心里想只要用自己的真誠和不圖回報的愛去感染學(xué)生，我相信總有冰雪融化的那一天。那么這一天真的來到了。通過這件事我明白在教育的道路上，我們與孩子們共同成長，在成長教育的過程中，盡量做到因材施教，賞罰分明！</p> <p> 使其揚長避短，增強他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈! 他的事例讓我堅信，最好的教育是潤物細無聲，在這潛移默化的教育中，我將會盡到教師應(yīng)盡的責(zé)任，用智慧而深沉，寬容而博大，堅韌而無私的去愛去呵護學(xué)生每一個獨特、寶貴的生命。?</p> <p> 一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會微笑收獲。作為一名人民教師，我既無怨也無悔。給孩子陽光，他們就會把更多的陽光播撒到我們的心間，給孩子春風(fēng)，他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。我會帶著陽光，攜著春風(fēng)，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅定地一路前行！</p>