相逢是首歌

淺笑嫣然

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">張丕香老師，常德市武陵區(qū)北正街小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，語(yǔ)文大組長(zhǎng)，擔(dān)任了二十八年主任工作。曾被省團(tuán)委評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀班主任”，多次被評(píng)為市、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班主任。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">她說(shuō)，理想的教育，是師生的彼此成全。張老師坦言，反思自己的從教經(jīng)歷，親歷了三段心路歷程。第一階段是迷茫的階段；第二是功利人生觀驅(qū)動(dòng)的階段；第三階段，超脫功利的評(píng)價(jià)，尊重每一個(gè)學(xué)生作為人的存在，邁向幸福人生觀驅(qū)動(dòng)的階段。張老師說(shuō)，我是一個(gè)發(fā)展中的人，我并不完美，無(wú)論做人，還是學(xué)識(shí)；學(xué)生更是一個(gè)發(fā)展中的人，他們也不可能完美。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">肖川教授說(shuō)：教育，就是一個(gè)不完美的人帶著一群不完美的人去追求完美的過(guò)程。因?yàn)橹烂總€(gè)人都不完美，所以寬容、謙卑；因?yàn)樽非笸昝?，所以?zhí)著、快樂(lè)。</h3> <h3>張丕香老師在上課。</h3> <p class="s3" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-align: center; font-size: 18px;"><span class="s2" style="line-height: 26.399999618530273px; font-size: 22px; font-family: "Songti SC";">讓讀書(shū)成為課堂常態(tài)</span></h3><p class="s3" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-align: center; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">所屬學(xué)科：語(yǔ)文</span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">因?yàn)橛行冶贿x中和大明老師同課異構(gòu)，我得以又一次走近蕭紅，走進(jìn)祖父的園子。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我一遍一遍誦讀著課文，慢慢的，我的眼前分明呈現(xiàn)出這樣的一座園子，它生機(jī)勃勃，色彩斑斕，如夢(mèng)如幻。鏡頭一步步推進(jìn)，園子深處，一個(gè)女孩，一位老人。女孩，天真活潑，無(wú)拘無(wú)束，自由快樂(lè)，像一縷穿行于園中的輕風(fēng)；老人，慈祥，淳樸，勤勞</span></span><a name="_GoBack"></a><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">，時(shí)不時(shí)望著女孩的雙眼總是溢滿笑容。側(cè)耳傾聽(tīng)，似乎都能聽(tīng)到文字之中傳出的串串笑聲，那是女孩銀鈴般的笑聲和老人爽朗開(kāi)懷大笑交織在一起的笑聲重唱。文字行進(jìn)于此，心里流淌的是溫暖，是愛(ài)的涓流。鏡頭又一次推遠(yuǎn)，園中的全景再次展現(xiàn)，同樣的景致，情感不一樣了，因?yàn)樽娓钢g的親情，園子里的一切似乎都在流淌著愛(ài)，流淌著溫情。</span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">這不就是一首歌的旋律么，前奏舒緩、優(yōu)美，間奏活潑、跳躍，靈動(dòng)，尾奏深情裊裊，沁人心脾。難怪茅盾如是評(píng)價(jià)“一篇敘事詩(shī)，一片多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠”。蕭紅的文字，如歌的行板，讓人沉醉。但我該如何把這樣的感受這樣的解讀傳遞給孩子？我想唯一我能做的是擦亮文字，還原文字的魅力，讓形象鮮活在孩子的大腦中，情感激越在孩子的想象中。而通向這個(gè)目標(biāo)的最佳途徑，唯有讀書(shū)，只能讀書(shū)。</span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“設(shè)身處地的，語(yǔ)文激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉，務(wù)期盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情</span></span><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">感，美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者心靈相通?！边@也正是我們的樂(lè)疑課堂所追求的境界，樂(lè)于生疑，讀中解疑，悟疑。為了和蕭紅的這場(chǎng)美麗邂逅，我引導(dǎo)孩子穿行于文字的園中時(shí)，只做了一名讀書(shū)的引領(lǐng)者。</span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">一、蒙太奇式的層層疊讀，領(lǐng)略園子的生機(jī)美</span></span><span class="s6" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: Calibri;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;"> </span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">1.讀昆蟲(chóng)</span></span><span class="s6" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: Calibri;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;"> </span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">開(kāi)篇就是大段關(guān)于昆蟲(chóng)的描寫(xiě)，我一句一句地引導(dǎo)讀，讀出味道，讀出顏色，讀出憨態(tài)可掬的外形，我想此刻，閃現(xiàn)在孩子腦海中的絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的1與1的疊加，通過(guò)入情入境地讀，這所有的意象在孩子的大腦中被喚醒，被鮮活。相信此刻，孩子們穿行在文字中園子的感覺(jué)應(yīng)該不會(huì)亞于穿行在園中的感覺(jué)。</span></span><span class="s6" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: Calibri;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;"> </span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">2.讀榆樹(shù) 為了讓孩子感受到榆樹(shù)的神奇美，我逐層推進(jìn)，初讀感知樹(shù)的神奇，抓住關(guān)鍵詞句品味樹(shù)的神奇，最后帶著感受又回到語(yǔ)言的誦讀，和老師的巧妙引讀，孩子很自然地就讀出了自己內(nèi)心的感受，就這樣一棵榆樹(shù)就被讀活了，仿佛就在孩子的眼前呼叫，冒煙，發(fā)光......</span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">二、探索式的自讀自悟，還原園子的溫情美</span></span><span class="s6" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: Calibri;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;"> </span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">1.讀蕭紅的快樂(lè) </span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">這部分的學(xué)習(xí)采用了讓學(xué)生自讀自悟的方法，當(dāng)老師引導(dǎo)這女孩在園中生活得怎么樣時(shí)，孩子就自覺(jué)地把心沉到文字之下，去讀，去品，去悟。當(dāng)師生共同交流到我拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啦！下雨啦！”學(xué)生完全進(jìn)入角色，去喊，去演，真真切</span></span><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">切體會(huì)到蕭紅在園中的快樂(lè)與自由。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生將自己、文本和生活經(jīng)驗(yàn)編織成一個(gè)世界，學(xué)生從文本中讀出了自己，再?zèng)]有比這更快樂(lè)的事兒了。</span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">2.讀祖父的笑</span></span><span class="s6" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: Calibri;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;"> </span></span></h3><p class="s5" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 32px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">師生共同交流到祖父的笑時(shí)，我補(bǔ)充了一個(gè)資料，關(guān)于蕭紅另外專門對(duì)祖父的笑的一段描寫(xiě)“祖父的眼睛總是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的”，這樣，回頭再來(lái)評(píng)價(jià)，再來(lái)表演祖父的笑，就更加惟妙惟肖，酣暢淋漓。隨著孩子入情入境地摹仿，表演讀，蕭紅與祖父之間濃濃的親情早已彌漫在整個(gè)課堂。所以，當(dāng)他再一次描述祖父的園子時(shí)，他才能那樣動(dòng)情，那樣投入。</span></span></h3><p class="s7" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 24px; margin-left: 5px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">三、回旋式的引讀，感悟溫情在園子里的流淌</span></span><span class="s6" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: Calibri;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;"> </span></span></h3><p class="s7" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 24px; margin-left: 5px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">“花開(kāi)了，就像花睡醒了，鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)在天上逛似的”……此時(shí)，沒(méi)有一句多言，師生的配合是如此的默契，聲音的波峰良谷其實(shí)是心靈的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。讀書(shū)到尾聲“不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了?！崩蠋燀槃?shì)啟發(fā)，“慢慢地，慢慢地，她進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)里會(huì)見(jiàn)到什么呢？”學(xué)生文思如泉涌，言語(yǔ)創(chuàng)造精彩紛呈，盡情釋放自己的情感、認(rèn)識(shí)。書(shū)讀到這里，無(wú)論認(rèn)知還是情感，都實(shí)現(xiàn)了超越，達(dá)到了讀書(shū)的高峰體驗(yàn)。</span></span></h3><p class="s7" style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); line-height: 21.600000381469727px; text-indent: 24px; margin-left: 5px; font-size: 18px;"><span class="s4" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: FangSong;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">最后老師以一首配樂(lè)詩(shī)把課堂氛圍推向高潮，也把本堂課的視野推向更廣闊的空間，從祖父的園子到巜呼蘭河傳》，相信通過(guò)本堂課，蕭紅已根植于學(xué)生心間。讓我們的語(yǔ)文課充滿朗朗讀書(shū)聲，讓讀書(shū)成為課堂常態(tài)，應(yīng)該是我們每一位語(yǔ)文教師孜孜不倦、努力追求的境界！</span></span></h3> <h3>《湖南科技報(bào)》總編張明松的評(píng)課稿。</h3> <h3>虞大明老師簡(jiǎn)介。</h3> <h3>虞大明老師在和我同上一堂課《祖父的園子》。</h3> <h3>我的學(xué)生曹乂元，足球運(yùn)動(dòng)員，入選國(guó)少。</h3> <h3>張老師和孩子們?cè)谝黄稹?lt;/h3> <h3>12年前我的169寶貝們</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">169班高考</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">張茂軒社會(huì)科學(xué)院大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">蔣孔銘 中央戲劇學(xué)院</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">徐一溪 北京理工大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">鐘楚尚 中國(guó)政法大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉欣蕤 北京郵電大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">覃明川 香港中文大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">譚冰池 哈爾濱工業(yè)大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">李文      南開(kāi)大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">王植源 魯迅美術(shù)學(xué)院</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">王兆豐 陸軍軍事學(xué)院</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">陳譯筱 中南大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">馬之遙 中南大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉向丞  西南政法大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">羅馨怡 青島大學(xué)(已復(fù)讀）</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">曾婉婷 四川師范大學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">夏思琪 湘潭大學(xué)</h3> <h3>張老師的涂鴉。</h3> <h3>張老師的偶像。</h3> <h3>不知不覺(jué)已經(jīng)走過(guò)教育人生中的三十年，內(nèi)心對(duì)教育對(duì)孩子對(duì)語(yǔ)文仍如初戀般地癡情。</h3>

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