智慧分享，共同成長——記棋盤井第三小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

棋盤井第三小學(xué)

新學(xué)期、新氣象，從教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)開始。8月29日，棋盤井第三小學(xué)的全體教師齊聚一堂，分享交流業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的收獲。 　　通過對教材的梳理，教師可以熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準，了解教材編者的意圖，清楚整個學(xué)段，甚至整個學(xué)科的邏輯線索，把前后相關(guān)的知識整合起來，為有效的課堂鋪路。我校六位老師從不同角度、不同學(xué)科分享了自己對教材的理解。 蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,而是閱讀,閱讀,再閱讀?！彼€說：“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海?！笔堑模喿x的力量是不可估量的，假期里全體教師共讀了由“棋盤井第三小學(xué)蘇霍姆林斯基課題研究小組”輯錄的《蘇霍姆林斯基選集》雋語錄。老師們結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，講述著自己的成長故事…… 　　陳校長為上午的活動做了總結(jié)。他贊揚了老師們認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，更欣賞老師們的才華，希望全體教師都能向身邊的專家學(xué)習(xí)。 編寫《課程綱要》有利于教師整體把握實施的課程目標(biāo)與內(nèi)容。教師撰寫《課程綱要》實際上也就是對將要實施的教學(xué)進行了整體設(shè)計。 “七步驟、四環(huán)節(jié)”是我校課堂教學(xué)建設(shè)的中軸線。我校教師在這一模式的引領(lǐng)下快速成長，能準確聚焦課堂的重、難點，為實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)提供抓手。 　　三天集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們梳理了本冊教材、進行讀書心得分享、編寫本學(xué)期課程綱要以及教學(xué)設(shè)計展示，并對以上四項活動進行評比、頒獎。 　　高天云校長為下午的活動做了總結(jié)，他希望全體教師再接再厲，都能向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，成就更好的自己。