先導篇 <p> 暑氣退去，秋意漸濃，新學期臨近。</p><p> 為響應《教育部關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，配合國家疫情防控“少開會、少聚集”的指導要求，古田縣教師進修學校余秀麗主任布置全縣數(shù)學老師參加由小盒科技聯(lián)合釘釘共同發(fā)起“秋季學期全國數(shù)學名師網(wǎng)絡教研會”的直播活動。</p><p> 本次教研會邀請到全國著名特級教師、全國各省教研專家、一線名師為大家進行網(wǎng)絡直播教學研討。</p> 集結篇 <p> 為切實提高教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，8月25日至28日，古田縣實驗小學組織全體數(shù)學教師參與了為期4天的全國小學數(shù)學網(wǎng)絡教研活動，為我們新學期數(shù)學教研活動開啟了一個新的篇章。</p> 學習篇 為兒童開啟神奇的數(shù)學之旅 <p> 首先由吳正憲教授以《為兒童開啟神奇的數(shù)學之旅—創(chuàng)設“好吃”又有“營養(yǎng)”的數(shù)學學習》為主題進行分析。</p><p> 小學是兒童正式學習數(shù)學的開始，此時的學習要為后續(xù)學習打好基礎，吳教授從三大方面進行了闡述：一、什么是“好吃”又有“營養(yǎng)”的數(shù)學學習？二、為什么要創(chuàng)設“好吃”又有“營養(yǎng)”的數(shù)學學習？三、怎么做到“好吃”又有“營養(yǎng)”的數(shù)學學習？把孩子帶到數(shù)學的世界里，感受數(shù)學的奇妙，兒童只有獲得對學習的積極期待，才會產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生數(shù)學探究的欲望，產(chǎn)生愉悅而富有成效的學習體驗。</p> 播種希望，成就未來 <p> “星星點燈，照亮我的家門，讓迷失的孩子找到來時路”。語言是思想的載體，華應龍校長通過一段故事，一個反思告訴我們：“人皆可以為堯舜”，教師可以是“堯舜”，但學生絕不是“臣民”。學生不是教師的對手，而是和教師一起締造新生活的另一只手。因此，我們的教學不但要傳授知識，而且要啟迪智慧，更要滋潤生命。</p> 小學數(shù)學核心素養(yǎng) <p> 王永春老師講座當中不僅有恰切的指導理念，還有解決課堂中實際問題的干貨，破解在課堂上無法落實素質教育的難題，讓教學更加具有針對性。</p> 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂評價 <p> 劉莉老師就核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂的評價、目的、實踐深入淺出地做了匯報。她強調對學生學習過程進行數(shù)據(jù)的收集，開展教學分析與過程性評價，實現(xiàn)差異化教學和個別指導，推動個性化適應學習。</p> 小學數(shù)學運算能力的培養(yǎng) <p> 曹培英老師的講座更注重實際的教學，著重講解了運算能力培養(yǎng)的策略和要點，以及小學生常見的運算錯誤。曹老師用實際舉例向我們說明數(shù)學的各個知識點的過渡，內容平實樸素，讓人印象深刻。</p> 小學課堂如何走進學生心里 <p> 楊亞伶老師從了解學生、目標分解、付出真心三個方面來闡述小學數(shù)學課堂中教學如何走進學生心里。她強調教育只有真正的從學生角度出發(fā)，才能讓學生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造、會創(chuàng)造、愛創(chuàng)造。</p> 交流篇 <p> “教無涯，研不止”，教和研是教學的雙翼。直播結束后，老師們展開激烈而真誠的交流，思如風發(fā)，言如泉涌，教育之路，任重而道遠，作為新時代教師，我們前進的腳步堅定而執(zhí)著，我們始終相信：“教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程?！?lt;/p> 總結篇 <p> 教而不研則淺，研而不教則空。教育這條路雖漫漫其修遠兮，但古田縣實驗小學的教師將上下而求索。不忘初心、牢記使命，立志培養(yǎng)出全面發(fā)展的新一代社會主義接班人。學有所悟，研有所得，從青春起步，向夢想出發(fā)…… </p>