<p> 秋，成熟穩(wěn)健，用強勁的臂膊收獲著滿野的碩果，用勤勞種下新的希望。這是全年是舒適的季節(jié)，8月20、21日，濮陽縣職業(yè)高中禮堂內(nèi)“小學班主任”能力提升培訓現(xiàn)場座無虛席，我們盼來了馬金鶴教授的專場報告。</p> <p> 《做德藝雙馨的好老師——教育改革與師德要求下的教師自我提升》，馬教授的報告既有立意高遠簡約易懂的理論，亦有大量來自一線教師的實踐案例，并邀請聽眾參與其中，是一場視聽及心靈成長的盛宴。</p><p> 首先馬教授從我國70年來教育改革的成就說起，大量列舉實例，讓我們重新認識教育的核心問題不是基于政治和教育的善心，而是基于人性應該獲得的發(fā)展——健全的人格、理性的精神、卓越的德行、獨特的個性。以人性的本質(zhì)所需要的方式，尊重人的尊嚴，促進人的發(fā)展。</p> <p> 第二天的學習，馬教授以《家校共育，共促學生發(fā)展》為主題，為老師們帶來了一場精彩的講座。</p><p> 延續(xù)前一天的“畫風”，講座在馬教授巧妙的設計安排下以輕松、愉悅的形式展開。老師們齊誦《沁園春.雪》，神清氣爽之余，馬教授又和大家分享了一篇優(yōu)美的以感恩為主題的文章。悄然之間，又轉(zhuǎn)入了我們今天的主題“家校共育，共促學生發(fā)展”。</p><p> </p> <p> 本次講座共分兩部分內(nèi)容：1.進一步明確家長在家庭教育中的主體責任；2.充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用。</p><p> 馬教授在講座中不僅以大量經(jīng)典案例讓我們認識到家校共育的重要性，更以《全國家庭教育信息調(diào)查報告》中的翔實數(shù)據(jù)進行分析，讓我們從不同層面認識并學習家校共育。</p><p> </p> <p> 家庭教育理念在很大程度上決定著家庭教育的目標、教育內(nèi)容和教育方式，也影響著孩子的身心成長。而作為班主任的我們則恰恰成為了家校共育的橋梁，在成長中學習，在學習中成長，共育那一朵朵含苞待放的花蕾。</p>