教研同步，新學(xué)期“起始課”開(kāi)好頭——安樂(lè)中學(xué)校教學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

安樂(lè)中心學(xué)校

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣決定學(xué)生的命運(yùn)。新學(xué)期伊始，我校將抓好七年級(jí)新生的習(xí)慣養(yǎng)成教育作為工作重點(diǎn)，各學(xué)科“起始課”拉開(kāi)了本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的帷幕。 　　七年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是孩子未來(lái)成長(zhǎng)的起步階段。孩子們基礎(chǔ)素質(zhì)的形成從此開(kāi)始。對(duì)于剛剛結(jié)束充滿(mǎn)童趣的小學(xué)生活的孩子們，習(xí)慣培養(yǎng)更值得關(guān)注，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展涂好底色。 起始課作為引領(lǐng)學(xué)生素養(yǎng)和能力提升的關(guān)鍵課型呈現(xiàn)新貌。 　　各學(xué)科備課組充分發(fā)揮集體智慧，全力整合優(yōu)質(zhì)資源，科學(xué)擬定起始課教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、細(xì)研課標(biāo)確定習(xí)慣和能力培養(yǎng)點(diǎn)、精心制作教學(xué)課件、合理設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，全組聯(lián)動(dòng)，攜手備課，保證質(zhì)量。 活動(dòng)中，主備人積極分享“起始課”的教學(xué)設(shè)想。關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注提升、關(guān)注過(guò)程、尊重學(xué)情，每一個(gè)環(huán)節(jié)都恪守一個(gè)準(zhǔn)則：為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展！ 語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科關(guān)注基礎(chǔ)落實(shí)，重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)學(xué)科重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),滲透基本的研究方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；理化生組重實(shí)踐，新生培養(yǎng)目標(biāo)明確，不再只教孩子會(huì)學(xué)，更重要的是激發(fā)學(xué)生熱情，主動(dòng)學(xué)樂(lè)于學(xué)；政史地組關(guān)注方法實(shí)踐，從學(xué)科本位出發(fā)，重視學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)法落實(shí)。 　　王鵬校長(zhǎng)就培養(yǎng)方法等提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，集體備課研討過(guò)程氣氛活躍，扎實(shí)有效。 會(huì)后，備課發(fā)言人將大家發(fā)言中的亮點(diǎn)、特色、成功做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納、整理，發(fā)給全組成員，以達(dá)到資源共享、成果共享、共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。 　　共學(xué)在課堂，共研同成長(zhǎng)。真功夫在課堂上正式亮相！ 　　班主任宋老師堅(jiān)守為師承諾，堅(jiān)信"師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)"起始課中學(xué)生學(xué)得怎樣,直接影響著后續(xù)課的學(xué)習(xí)。她精心設(shè)計(jì),把“休斯敦領(lǐng)事館事件”引入新課?！奥浜缶鸵ご颍瑢W(xué)好英語(yǔ)不是崇洋媚外，是為了我們更強(qiáng)大！”巧妙地將愛(ài)國(guó)主義教育融進(jìn)英語(yǔ)起始課。 　　七年級(jí)道法課堂，程曉慧老師通過(guò)簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力。程老師以啟發(fā)的話題與學(xué)生互問(wèn)互答，共同探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；初始課堂老師耐心指導(dǎo)學(xué)生小組討論，孩子們各抒己見(jiàn)，以討論的方式獲得方法、鞏固知識(shí)。 　　數(shù)學(xué)世界魅力無(wú)限。呂海燕老師的《走近數(shù)學(xué)、感悟魅力》，將數(shù)形結(jié)合的理念貫穿與數(shù)學(xué)游戲中，適時(shí)激趣講練結(jié)合，真的帶著孩子們來(lái)了一次數(shù)學(xué)之旅。 　　語(yǔ)文老師程培義高站位引領(lǐng)，讓剛剛走進(jìn)初中大門(mén)的七年新生第一次感受到語(yǔ)文的博大精深。 　　博古通今的歷史課，一開(kāi)課就抓住了學(xué)生眼球。中華文化的魅力感染著每一個(gè)學(xué)生，聽(tīng)、看、說(shuō)、評(píng)環(huán)環(huán)相扣，孩子們?cè)跉v史長(zhǎng)河里徜徉，收獲方法獲得新知，趣味與行動(dòng)謀合，讓開(kāi)卷畫(huà)書(shū)都成了一種享受。 　　“地理知識(shí)握在手，走到哪里不會(huì)丟”，地理劉海英老師特別重視學(xué)生認(rèn)知培養(yǎng)，讀圖、識(shí)圖、用圖一線貫穿，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水到渠成。 　　最難忘卻的是生物老師李廣輝的深厚文化底蘊(yùn)，將生物的奇妙娓娓道來(lái)。饒有趣味的生物遺傳變異特性一環(huán)節(jié)，在孩子的世界里變得奧妙無(wú)窮。趣味中期待了解更多生物秘密。      課后，參與聽(tīng)課教師積極主動(dòng)，與上課教師進(jìn)行面對(duì)面交流評(píng)課?？隙▋?yōu)點(diǎn)，交流適合學(xué)情的好的教法、學(xué)法，并提出中肯建議。“大槳?jiǎng)澦坌羞h(yuǎn)，眾人拾柴火焰高”，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，專(zhuān)業(yè)水平在研討中得到了發(fā)展，每位教師都得到了不同層次的收獲。 　　“起始課”開(kāi)好頭，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。教研同步，凝心聚力，共研共學(xué)，探討教法，切磋教藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了安樂(lè)的發(fā)展，我們一直在路上……