<p> 為進(jìn)一步優(yōu)化我園秋季開學(xué)疫情防控工作，切實(shí)保障師幼身體健康和生命安全。建立快速反應(yīng)和應(yīng)急處理機(jī)制，全面提高教職工應(yīng)對新冠肺炎等傳染病的應(yīng)急反應(yīng)能力，熟悉應(yīng)急處置具體過程，促進(jìn)我園防控和救治工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化。近日，明德幼兒園結(jié)合本園實(shí)際情況又開展了實(shí)際防控演練。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">場景一：</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;">教師入校</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;">教師在家自測體溫?zé)o異常，佩戴口罩到達(dá)幼兒園，在幼兒園門口進(jìn)行體溫檢測，所有老師排隊(duì)檢測，間隔一米。</p><p><br></p> <p>場景二幼兒入園時，家長將孩子帶到指定地點(diǎn)，幼兒自行進(jìn)入測溫區(qū)等待晨檢，等候幼兒間距1米，值班老師在隔離帶有序引導(dǎo)孩子由保健醫(yī)進(jìn)行體溫檢測和觀察。保健醫(yī)認(rèn)真、細(xì)心、觀察學(xué)生面色、精神狀態(tài)，通過一看、二聽、三問、四聯(lián)系，確保學(xué)生健康入班。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>班級老師仔細(xì)觀察幼兒的精神狀態(tài)及是否攜帶不安全物品，再次為學(xué)生測量體溫并記錄，檢測正常后幼兒進(jìn)入班級在流動水下，按七步洗手法洗手后開始上課。</p> <p style="text-align: justify;">保健醫(yī)在門口晨檢測體溫，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱，身體異常等癥狀。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"> 保健醫(yī)如在晨檢中發(fā)現(xiàn)異常，請幼兒到臨時觀察點(diǎn)用水銀溫度計進(jìn)行二次測量（腋下測量5分鐘），二次測量異常后請家長帶幼兒前往指定醫(yī)院進(jìn)行就診，查明原因康復(fù)后出示醫(yī)院開具的健康證明方可復(fù)工。疫情報告人需立即上報老師，記錄追蹤，處理現(xiàn)場消毒工。</p><p style="text-align: justify;">如幼兒在園教室發(fā)生異常</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;">老師在本班發(fā)現(xiàn)一名發(fā)熱學(xué)生，立即打電話上報保健醫(yī)。把發(fā)熱幼兒帶到隔離觀察室，給幼兒再次測量體溫，并馬上上報給園長，同時老師電話通知家長到幼兒園指定位置等待。班級其余孩子帶到備用活動室。最后將學(xué)生和家長送往指定地點(diǎn)開展醫(yī)療檢查和診斷。</p><p><br></p> <p>場景四：</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>離園環(huán)節(jié)</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> 離園前教師再次為幼兒進(jìn)行體溫測量并記錄。離園時采取分時段、分班級離園，幼兒由教師帶到指定區(qū)域，家長在靜待區(qū)保持距離帶領(lǐng)幼兒有序離園。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> 幼兒離園后，相關(guān)人員做好全班安全檢查工作并記錄，老師進(jìn)行室內(nèi)外全面衛(wèi)生殺菌消毒，最后對班級進(jìn)行紫外線消</p> <p>通過演練，明德幼兒園全體教職工進(jìn)一步明確了防疫流程中的規(guī)范程序，提升了應(yīng)急處理能力，并做好對各類突發(fā)事件的應(yīng)對準(zhǔn)備，用實(shí)際行動來確保全園師幼的安全健康。</p>