致家長的一封信

淺笑攸然

尊敬的家長： 你們好！金秋九月，在家長的期待中，孩子們終于回到校園。2020尤為特殊，你們在感慨孩子才讀兩個(gè)月就放假，老師們卻感覺剛喘了口氣又要開學(xué)。但不論怎樣，作為與孩子朝夕相伴的老師，我們與你們的心理是一樣的，每一位家長都期盼孩子成才，同樣，每一位老師也都希望自己學(xué)生學(xué)有所成并健康成長。因此，為了每一個(gè)孩子早點(diǎn)收心投入到學(xué)習(xí)中來，我想和你們交流幾點(diǎn)想法，如有不妥之處，請多多包涵。 一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高執(zhí)行力。 現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，能說會(huì)道，按理學(xué)習(xí)應(yīng)該游刃有余，但事實(shí)并非如此。家長們?nèi)粲锌催^孩子們的試卷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)失分最多的竟然是基礎(chǔ)題，很多家長苦惱：初中沒有那么難啊，為什么孩子就是學(xué)不好呢？教書多年，我也常想這個(gè)問題，最后我歸結(jié)在“責(zé)任”二字上，有無責(zé)任心決定了孩子的學(xué)習(xí)效果。 和孩子們相處，不知道家長們有沒有遇到這樣的情況：看到孩子做事懶散拖拉，丟三落四，氣不打一處來，心想不如自己動(dòng)手來的有效率也更順心。他們好像啥都無所謂……最后當(dāng)然是家長老師包辦一切了。但這樣，孩子們怎么成長呢？沒有經(jīng)歷過生活的毒打，孩子們不知道競爭的殘酷，他們無法理解我們說的“態(tài)度決定命運(yùn)”的真諦，總有一種老師家長忽悠他們讀書的心理。那么面對沒有興趣的學(xué)習(xí)，卻要被動(dòng)完成任務(wù)，其效果可想而知。反之，有責(zé)任心的孩子執(zhí)行力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然不差。所以開學(xué)初，我就要求學(xué)生做好儀容儀表自檢工作，并強(qiáng)調(diào)要完成暑假作業(yè)才能注冊，可是仍有個(gè)別學(xué)生沒有執(zhí)行，于是我們按照班級(jí)規(guī)定，罰這些學(xué)生及其所在小組進(jìn)行大掃除，讓他們明白犯錯(cuò)必將受到懲罰，甚至牽累無辜。讓更多的學(xué)生知道，我們是一個(gè)集體，一榮俱榮，一損俱損。希望用集體的力量來督促他們，改變他們。也許這個(gè)“捆綁”是有效的，所以盡管時(shí)間倉促，學(xué)生還是及時(shí)完成小組建設(shè)，較之以往耗時(shí)一周仍有遺漏，可謂質(zhì)的飛躍。 二、規(guī)范作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高作業(yè)質(zhì)量。 孩子對學(xué)習(xí)不上心，在作業(yè)上表現(xiàn)得淋漓盡致。隨手翻開孩子們的作業(yè)本或是筆記本，就能看到里面“龍蛇混雜”，語數(shù)英“齊頭并進(jìn)”，美術(shù)音樂“穿插其中”，我想任何一位老師看到這樣的作業(yè)都不可能無感，能硬著頭皮改完作業(yè)，都是責(zé)任和氣度。中國有句老話：“你敬我一尺，我敬你一丈?！蔽蚁胱鹬貞?yīng)該是相互的，老師們辛苦備課，辛苦改作業(yè)，也希望得到學(xué)生相應(yīng)的尊重。學(xué)生書寫工整，保持卷面整潔，認(rèn)真完成作業(yè)便是對老師最大的尊重。為解決學(xué)生作業(yè)筆記存在的問題，我要求學(xué)生按學(xué)科要求準(zhǔn)備相應(yīng)的作業(yè)本，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不可替代。也許有家長會(huì)認(rèn)為老師較真為難孩子，可也許就是這么簡單的“為難”，才能改掉孩子們“眉毛胡子一把抓”的毛病，才能讓孩子們重視“形”的統(tǒng)一，從而達(dá)到“質(zhì)”的提升。 三、化“對抗”為“對話”，變“嘮叨”為“傾聽。 學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦又漫長的過程，青春期的孩子在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)顯得煩躁易怒。面對孩子的煩躁情緒，家長們更要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，正如治水“疏”比“堵”要好。我能理解面狀況百出的孩子們，家長是看在眼里，急在心里。但是“心急吃不了熱豆腐”，教育本就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。若太激進(jìn)，容易與孩子對立，非但達(dá)不到預(yù)期的效果反而會(huì)使孩子關(guān)緊心靈的大門，不愿和你進(jìn)行心靈的對話，于是孩子的叛逆心理會(huì)越來越強(qiáng)，。他的心中積壓著很多事情無法向父母傾訴，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心、沒耐心。所以作為家長，要做孩子的忠實(shí)聽眾，和他們進(jìn)行心靈對話，引導(dǎo)孩子逐漸走出緊張、煩躁、彷徨的困擾。面對孩子的成績，別在分?jǐn)?shù)上計(jì)較，更要分析分?jǐn)?shù)背后的原因，讓孩子明確得失，有的放矢，適當(dāng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓他們在一種寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和休息。 尊敬的家長，你們希望孩子進(jìn)步，希望孩子成才，但是在孩子成長的路上肯定會(huì)遇到各種問題，這時(shí)，希望家長們能化“對抗”為“對話”，變“嘮叨”為“傾聽。少一些指責(zé)，多一些鼓勵(lì)；少一些訓(xùn)導(dǎo)，多一些引導(dǎo)；少一些冷漠，多一些贊賞。 各位家長，衷心感謝大家一年來的配合與支持，愿接下來的日子里，我們同心協(xié)力，與孩子一路同行，做他們心靈成長的領(lǐng)路人。 心有千言，不多贅述。 祝：身體健康！工作順利！八年（2）班2020.09.01  少年自有少年強(qiáng)，身似山河挺脊梁。敢將日月再丈量，今朝唯我少年郎。