音樂一妙不可言 <p> 《義務教育課程標準》（2011年版）課程內(nèi)容指出，感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。在教學中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱，演奏能力，綜合性藝術表演能力以及在發(fā)展音樂聽覺基礎上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通，融洽感情。</p><p> 高年段的唱歌教學引導學生能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，在培養(yǎng)良好唱歌習慣的同時鼓勵學生對所聽，所唱的旋律表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣。關注音樂的情緒與情感，啟發(fā)學生在樂曲（歌曲）中聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。引導學生在不同的作品中能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱，輪唱，合唱并能對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?。學會逐步積累音樂的基本要素，用美妙的歌聲來表達情感。</p><p> 人音版音樂五年級下冊第一課《春景》有兩首經(jīng)典的作品，鋼琴曲《致春天》和歌曲《小鳥小鳥》。如何讓學生準確的把握音樂要素的積累與運用是本節(jié)課思索的重點。</p><p><br></p><p> </p> <p> 在反復研究音樂教材以后，將課型定義為以唱歌為主的綜合課。從欣賞鋼琴曲《致春天》入手，通過音樂情景的創(chuàng)設，給孩子以豐富的音樂想象空間，讓他們體會樂曲表現(xiàn)的情感。進一步加深對音樂作品的理解，同時也符合高年段學生的年齡特征及興趣愛好，易于產(chǎn)生情感上的共鳴。</p> <p> 在欣賞鋼琴抒情小品《致春天》時讓學生帶著問題去聆聽，學會關注音樂所傳達的訊息。初聽時啟發(fā)學生帶著想象的翅膀感受春天降臨大地的情景，感知旋律；復聽時引導學生感受音樂旋律的變化以及音樂基本要素在樂曲中的體現(xiàn)。教師采用對比聆聽，劃旋律線等方式來挖掘樂曲中音樂要素的體現(xiàn)，從而達到對樂曲的共鳴與積累。</p> <p> </p><p> 教學分享：作為高年段的學生，要能夠聽辨旋律的高低，快慢，強弱，能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落并能夠運用體態(tài)或線條，色彩做出相應的反應。</p> <p> 歌曲《小鳥小鳥》的教學中采用探究式教學，啟發(fā)學生關注音樂，帶著問題去思索，加強對歌曲的感知能力。引導學生在模唱環(huán)節(jié)感受歌曲的弱起節(jié)奏和八六拍的強弱規(guī)律，正確運用氣息，關注音樂要素并運用劃圖的方式來體現(xiàn)。</p><p> 關鍵詞：化繁為簡</p><p> 分享（一）：兩段歌詞的開頭均為弱起節(jié)奏，在弱起小節(jié)之前要有吸氣的準備，一字多音的唱法要注意氣息的連貫和音高的位置。</p><p> 分享（二）：教師的指揮手勢要切合歌曲節(jié)奏，通過分拍和原拍相結(jié)合打法來突出旋律的節(jié)奏特點和線條變化。</p><p><br></p> <p> 歌曲合唱部分的教學要注重分聲部旋律的音準與節(jié)奏，音程的協(xié)調(diào)感尤其重要。引導學生關注襯詞“啦"的唱法，吐字要清晰，輕巧有彈性以表達歡快的情緒。歌曲中八分休止符的空拍節(jié)奏要短促，注意樂句的換氣方式，演唱時情緒要飽滿，氣息要流暢，表現(xiàn)出輕柔的音色。反復跳躍記號要注意歌曲演唱的完整性。</p> <p> 關鍵詞：積累知識，收獲體驗</p><p> 音樂小作業(yè)的設計幫助學生積累，歸納課堂上所學到的音樂知識，加強對音樂基本要素的理解和滲透，拓展學生的音樂視野，對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到重要的作用。</p><p> </p> <p> 五月八號晚上八點二十分在武漢廣播電視臺少兒頻道（WHTⅤ--7）空中課堂欄目播了高段音樂課《小鳥小鳥》。</p><p> 音樂唱歌課以音樂為主體，以演唱音色為主，以音樂要素為主。教師可以采用多種形式來引導學生積極參與音樂體驗，用優(yōu)美的歌聲來吸引他們的智慧；用教師的親身示范來挖掘他們的潛力；用藝術的眼光來鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗！</p><p> 讓我們用最美的語言來述說最動聽的音樂！</p><p> 因為音樂一一妙不可言！</p>