千里支教行，濃濃涇川情

東東腔

天津武清赴涇川支教教師齊東雪 　　2020年4月20 日，為了響應(yīng)國家東西部扶貧戰(zhàn)略，向脫貧攻堅戰(zhàn)發(fā)起最后總攻的號召，我們暫別家人，帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任，帶著同事們的鼓勵，帶著對一起奮斗了三年即將高考的孩子們的不舍，帶著對兩個孩子的思念，我來到了甘肅省平?jīng)鍪袥艽ㄒ恢校蔀橐幻Ы探處煛?lt;/p> 　　來之前，內(nèi)心是忐忑的，因為我們將面臨著陌生的學(xué)生，陌生的生活環(huán)境，陌生的語言，當(dāng)然，還有陌生的教材，陌生的考綱……面對這一切的未知，盡管做足了心理建設(shè)，緊張依然是在所難免的。但是僅僅一周，我的那些緊張瞬間消失。月初驚山鳥，時鳴春澗中，對于這如詩般的地方，我們真的是“一見鐘情”。山間純凈的空氣能洗刷掉從城市帶來的纖塵與浮躁。熱情的老師，村民，學(xué)生們使我們倍感溫暖。離家的那種緊張與無助瞬間消失。我們以最快的速度、最大的熱情和最精神的狀態(tài)，積極投入到教學(xué)工作中。 　　作為支教教師，我們的首要任務(wù)是支持當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ?。由于教材和考綱的不同，我們需要重新研究教材，分析學(xué)生的特點，和一中老師進行溝通，所以要經(jīng)常加班加點到很晚。為了更好的展現(xiàn)武清教育的優(yōu)勢和特色，我積極準(zhǔn)備公開示范課。這次示范課的內(nèi)容是人教版高二英語選修7第五單元Travelling Abroad——Reading. 此次課堂中，主要體現(xiàn)了新課標(biāo)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂中涉及到用英語解釋英語，以讀促寫，以讀促說，利用思維導(dǎo)圖分析文章結(jié)構(gòu)等各方面能力的培養(yǎng)。學(xué)生們通過這堂課學(xué)習(xí)到了謝蕾的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們遇到困難不放棄的精神。也希望借此課，能幫助一些對英語學(xué)習(xí)有抵觸心理的同學(xué)們增強自信，找到英語學(xué)習(xí)的快樂。 　　一些山村地區(qū)的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，發(fā)音和與語法都存在一定的問題。所以利用課下和周末時間幫助學(xué)生們講音標(biāo)，講基礎(chǔ)語法。利用輔導(dǎo)課和晚自習(xí)時間，給學(xué)生們觀看一些和英語相關(guān)的名人訪談或者紀(jì)錄片，比如BBC紀(jì)錄片：杜甫——中國最偉大的詩人，鑒于學(xué)生對杜甫已經(jīng)有了很好的認(rèn)識，所以英文版的紀(jì)錄片既便于他們對影片的理解，又能幫學(xué)生體驗到英語表達的魅力以及文化之間的差異。再比如，帶領(lǐng)學(xué)生一起看關(guān)于許淵沖的采訪和報道。許淵沖老先生是我國的翻譯泰斗，唐詩宋詞的英文版皆出自他手。年近百歲的老人依然每天堅持翻譯，并定個“小”目標(biāo)——100歲前要完成莎士比亞的翻譯，“白天的時間不夠，就向晚上借”?？赐曛?，學(xué)生被這個老人深深地打動，他們也由曾經(jīng)的被動學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的主動探索。很慶幸，他們在一步步前進，在學(xué)習(xí)的過程中，收獲了快樂和自信！ 　　由于所帶班級為理科生，邏輯思維強于感性思維，且背誦能力較差。所以，最好的方法就是給他們“講明白”，不能死記硬背。作為曾經(jīng)的理科生，我充分發(fā)揮理科思維的邏輯性，把那些一直困擾他們的語法用數(shù)學(xué)思維，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣M行講解，簡單易懂。比如在講到時態(tài)的時候，首先就是要澄清時態(tài)的由來，構(gòu)成。時態(tài)=時間（現(xiàn)在、過去、將來）+狀態(tài)（常態(tài)、進行、完成），然后利用數(shù)學(xué)的排列組合，一下子就能說出所有時態(tài)。對于時態(tài)和語態(tài)的構(gòu)成，我會利用最簡單的錯位加法：將來時是will do，被動是be done，所以將來時的被動語態(tài)就是will be done，以此類推。比如在記單詞的時候，會把同源詞匯或派生詞放到一起。再比如在總結(jié)定語從句的時候，我問道：甘肅有三寶，是什么？學(xué)生說——洋芋土豆馬鈴薯！——那咱們定語從句也有三寶，是什么呢？——橫線（先行詞）括號（定語從句）小尖角（判斷從句中是否缺主賓）！一個簡單的方式，學(xué)生們對定語從句秒懂。為現(xiàn)在的高三閱讀中出現(xiàn)的長難句的斷句與翻譯奠定了基礎(chǔ) 　　經(jīng)過充分調(diào)研，積極溝通，結(jié)合兩地學(xué)生差異，教育差異，家庭特點，地域特點，新課程改革的進度，對教育的態(tài)度，對教師的要求等綜合因素，我最終擬定題目《抓住機遇，深化改革，創(chuàng)建高效課堂》，從新課改的背景、天津課改情況、對于核心素養(yǎng)的認(rèn)識、教師的格局以及如何構(gòu)建高效課堂等方面進行闡述，與當(dāng)?shù)?0余名中小學(xué)教師一起探究在新課改的大環(huán)境下如何提高教師素養(yǎng)并創(chuàng)建符合時代要求的高效課堂。 　　為了深入了解情況，我們利用周末時間，去位于王村鎮(zhèn)的幾位貧困學(xué)生家中進行家訪，了解家庭情況，關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。幫助孩子們養(yǎng)成健康的充滿正能量的心理，就像村子附近盛開的向日葵——不擇土壤貧瘠，不講水肥多少，不抱怨，不張揚，始終向著太陽微笑，默默努力，單純而美好。 在此，我也希望有能力的各界人士，能夠?qū)艽ㄒ恍┢穼W(xué)兼優(yōu)的貧困家庭伸出援助之手，助他們完成夢想之路。 　　我們在支教的同時，利用課余時間積極主動加入到其他幫扶隊伍。6月6日，我們一行五人，以志愿者的身份來到王村鎮(zhèn)朱家澗村武清區(qū)對口幫扶點，幫助當(dāng)?shù)卮迕裱b甜瓜。村民們一邊干活，一邊稱贊武清人為東西部扶貧所做的貢獻，大家感激武清人民實心實意的付出，同時他們自己也勤勞肯干，使得本來貧困已久的朱家澗村實現(xiàn)了脫貧夢，住上了安置樓。父母有錢賺，孩子有學(xué)上，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。我們也備受感染，真心覺得不虛此行 　　熱愛攝影的我喜歡用鏡頭記錄下我的支教生活，記錄下那些美麗的瞬間，記錄下學(xué)生們最自信的笑臉，記錄下我們成長的點點滴滴。 　　這次支教之行，讓我更加懂得了感恩，感恩我們生活在這么好的社會，感恩家人的支持與付出，感恩我們國家的綠水青山，金山銀山，感恩我能有機會來分享交流學(xué)習(xí)，從另一角度激發(fā)自己的專業(yè)潛能。 我會用我所學(xué)，所知，所感影響每一個學(xué)生，讓學(xué)生們感受到他們生活在一個青春向上，朝氣蓬勃的國家。 噴泉之所以漂亮，是因為它有了壓力；瀑布之所以壯觀，是因為它沒有了退路；水之所以能穿石，是因為它一直在堅持。 在我們努力的途中縱然前路坎坷，荊棘遍布，可能會有些許狼狽，或者疲憊，只要我們樂觀，堅持，自信，心里充滿陽光，便能把生活過成最美麗的風(fēng)景。

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東東腔