<p>01 護(hù)東西</p><p>孩子問(wèn)題：</p><p>寶寶2歲護(hù)東西，怎么教育呢？自己的物品自己玩，別的小朋友不能碰，如果別的小朋友碰到或者被別的小朋友拿走后，不去自己搶，基本都是去找大人或者原地哭泣，看著自己的玩具落到別的小朋友手里。</p><p>1、2歲階段的孩子，還沒(méi)有建立社交經(jīng)驗(yàn)，他主要與家長(zhǎng)保持親子關(guān)系，在家里游刃有余，在外面卻不知所措，常言道：在家是條龍，在外是條蟲(chóng)。</p><p>2、這階段的孩子，與其他孩子在一起時(shí)，也只顧自己，各玩各的，不分享、不參與，不交流；別人碰他玩具，他認(rèn)為是對(duì)他物權(quán)的侵犯，堅(jiān)決不可以；被搶走了，更不知道如何處理沖突，只好哭，宣泄情緒。這都是這階段孩子常見(jiàn)的表現(xiàn)。</p><p>3、如遇孩子玩具被搶，大人不能責(zé)怪他軟弱，也不教他武力解決；而是作示范，禮貌地與搶玩具的孩子、及其看護(hù)人溝通，要回玩具，讓孩子看到是如何維權(quán)的，如何解決沖突的；這個(gè)月齡段的孩子還學(xué)不會(huì)，但會(huì)潛移默化的影響孩子；而且，孩子這階段很喜歡模仿大人，他會(huì)用心觀察大人的為人處事的。</p> <p>02 物權(quán)意識(shí)</p><p>物權(quán)意識(shí)</p><p>孩子問(wèn)題：</p><p>寶寶2歲1個(gè)月了，現(xiàn)在什么東西都說(shuō)是自己的，除了他知道是別人的(而且他沒(méi)興趣)，其他吃的玩的都是他的，不讓搶不會(huì)分享~講到口水干都沒(méi)學(xué)到一點(diǎn)~</p><p>1、這顯示孩子這月齡的物權(quán)意識(shí)產(chǎn)生了，自己的東西，不會(huì)與別人分享；游樂(lè)場(chǎng)里首先</p><p>占用的、甚至首先看到的東西，都覺(jué)得是自己的；有時(shí)看到別人手里的玩具，沒(méi)考慮別人，就會(huì)伸手去抓……。物權(quán)意識(shí)與自我的表現(xiàn)，構(gòu)成了2歲孩子的畫(huà)像。</p><p>2、所以，您孩子的表現(xiàn)，只是他這個(gè)月齡應(yīng)有的樣子，很正常的；由此，不必要求孩子去分享、去與其它孩子交往，他這個(gè)階段主要與家人建立親子關(guān)系，還在家庭生活圈里進(jìn)行社交，所以，您鼓勵(lì)他在家里分享、交往就可以了。到今年下半年，孩子會(huì)進(jìn)入社會(huì)交往敏感期，到時(shí)他會(huì)與其它孩子交往，在有一定交往經(jīng)驗(yàn)后，他就能分享了，也慢慢知道如何解決沖突了，而且，隨著他的執(zhí)拗期結(jié)束，他會(huì)變得容易溝通。</p><p><br></p> <p>03 摸著手入睡</p><p>孩子問(wèn)題：</p><p>兩歲半的寶寶午睡和晚上睡覺(jué)當(dāng)中稍微清醒就一直要摸著大人的手直到完全睡著，從小開(kāi)始睡覺(jué)就是有大人陪的，半夜醒了一定要摸大人的手，不給她摸就一直哭，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該怎么辦？</p><p>1、這是寶貝的依戀情結(jié)，大人的胳膊，讓她享受到安全、包容與愛(ài)。許多孩子都有依戀情結(jié)，但各有各的方式，有的依戀對(duì)象是卡通玩偶，有的是枕頭，有的是小被子，有的是書(shū)和玩具…這些伴隨著孩子的成長(zhǎng)。</p><p>2、這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是她的心理需求，如果制止或批評(píng)，這會(huì)讓她沒(méi)有安全感，會(huì)更依戀，所以要逐步來(lái)，第一階段，睡前與她溝通：睡覺(jué)時(shí)繼續(xù)讓她撫摸，但睡著后媽媽會(huì)拿開(kāi)的，作為過(guò)渡；第二階段，溝通換為媽媽摟著或撫摸著睡，讓她轉(zhuǎn)移，這樣睡覺(jué)時(shí)陪伴一下，睡著后可以獨(dú)自睡覺(jué)了。</p><p><br></p> <p>04 手部控制能力</p><p>孩子問(wèn)題：</p><p>26個(gè)月的寶寶，喜歡拿著筆隨意涂涂畫(huà)畫(huà)，我們沒(méi)有特意教他如何畫(huà)畫(huà)，也知道這個(gè)時(shí)候不需要，但是需要教他寫(xiě)數(shù)字和簡(jiǎn)單的漢字嗎？我也感覺(jué)到他的手部控制力還沒(méi)有發(fā)育到能夠書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，但他最近一直會(huì)自己念叨著寫(xiě)個(gè)1寫(xiě)個(gè)9之類的。</p><p>1、確實(shí)您觀測(cè)到了孩子的涂鴉敏感期，2~4階段，孩子喜歡亂涂亂畫(huà)，甚至在哪里都要畫(huà)，樂(lè)此不疲，這是他練習(xí)給畫(huà)與書(shū)寫(xiě)的開(kāi)端。</p><p>2、起始階段，不宜教寫(xiě)字，他是隨意涂鴉，還不能控制線條，如果教寫(xiě)字過(guò)早，超出能力，會(huì)讓他受挫，就怕涂鴉了，反而傷害了興趣。</p><p>3、首先讓他自由涂鴉，積累興趣，讓手部小肌肉控制得更好，手眼協(xié)調(diào)得更好；之后，他會(huì)嘗試畫(huà)線條，曲線與直線；接著描邊框、涂色；接著畫(huà)圖形……。這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)掌握寫(xiě)數(shù)字，再寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字。寫(xiě)漢字，通常要3~4歲左右了。</p><p>4、繪畫(huà)與寫(xiě)字是同源的，可從自由涂鴉開(kāi)始；反復(fù)練習(xí)，才會(huì)掌握，所以盡量提供紙筆。</p> <p>05 學(xué)習(xí)語(yǔ)言</p><p>孩子問(wèn)題：</p><p>寶寶兩歲只會(huì)叫爸爸媽媽、三個(gè)字以上不會(huì)說(shuō)、教他不理我，該如何引導(dǎo)呢？</p><p>1、孩子2歲，能聽(tīng)懂生活中很多話，但說(shuō)得卻很少，孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力，與說(shuō)話能力，不是同步發(fā)展的，說(shuō)話要遠(yuǎn)晚于聽(tīng)懂。所以說(shuō)得少只是還沒(méi)到說(shuō)話的敏感期。</p><p>2、孩子在3歲前普遍會(huì)說(shuō)話，在未來(lái)幾個(gè)月你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)說(shuō)多起來(lái)，到年底就很能說(shuō)了。</p><p>3、說(shuō)話，是在生活中自然可以學(xué)會(huì)，用當(dāng)下場(chǎng)景中的物體、事情，與孩子做交流，是最好的、最輕松的學(xué)習(xí)方式。注意一下幾點(diǎn)：(1)語(yǔ)言來(lái)自社交，有彼此溝通，就能學(xué)習(xí)說(shuō)話；(2)孩子喜歡現(xiàn)在時(shí)，不喜歡講過(guò)去的與將來(lái)的，所以用正在做的事為交流更好。(3)要具象，不要抽象，所以要說(shuō)孩子熟悉的東西或事情，不只拿著字卡等抽象的讓他死記硬背。</p> <p>06語(yǔ)言發(fā)展</p><p>孩子問(wèn)題：</p><p>寶寶兩歲五個(gè)月了，和寶寶說(shuō)話他能聽(tīng)懂，但只會(huì)叫爸爸，還是要他叫才偶爾會(huì)叫，其它話就是不說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)要怎么才好讓寶寶說(shuō)話呢？</p><p>1、孩子兩歲五個(gè)月，已處于語(yǔ)言發(fā)展敏感期了，但是，每個(gè)孩子個(gè)體不同，說(shuō)話也有早有晚。有些男孩子，到三歲還說(shuō)得很少，口齒不清，但之后語(yǔ)言發(fā)育也絲毫不受影響。您的孩子，屬于晚發(fā)育型的。</p><p>2、這個(gè)階段，社交環(huán)境對(duì)他很重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言不是口頭教出來(lái)的，而是交流中自然形成的，有交往才有交流。(1)這月齡也到了社交敏感期，要多帶孩子出去，到固定的孩子場(chǎng)所、包括小區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所、早教中心等，與一些孩子建立交往，最好是固定玩伴，熟悉才會(huì)交流，陌生的各玩各的，最好找比他大一點(diǎn)的。獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹的交往與關(guān)愛(ài)，也是中國(guó)很多孩子語(yǔ)言發(fā)育慢的原因之一。(2)在家里，大家多交流，父母不是高高在上的家長(zhǎng)，而且是平等的玩伴；父母觀察孩子喜歡什么，交流他所關(guān)心的話題，以孩子為中心，孩子交流的心就會(huì)打開(kāi)。</p><p>3、現(xiàn)在，父母不用急切，也不必一句一句教，只要順其自然，多與他日常交流，多去孩子喜歡的地方激發(fā)興趣，多一些交流題材；多與其它孩子建立友誼與交往。這樣，半年之內(nèi)，孩子會(huì)進(jìn)步很大哦！</p>