反差萌——米羅藝術(shù)學員莊茗悅微畫展

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照片中這個超級萌的寶貝就是今天微畫展的主角——莊茗悅，老師們在畫室都是直呼小名悅悅。這是一個剛開始話不多的小朋友，安安靜靜的模樣，一雙炯炯有神的眼睛總是認真專注在自己的畫面上。對她的初印象就有了：乖巧、認真、話不多但畫的不錯。 　　小齡段孩子是學習美學規(guī)律和提升感知能力，而不是拘泥于技法訓練。所有優(yōu)秀藝術(shù)作品的誕生都是從表達感受開始，運用美的規(guī)律表現(xiàn)，最后以技法呈現(xiàn)出準確的自我感受！這三個要素，有先后之分，也有主次之分！ 悅悅是去年暑假來畫室學習美術(shù)的。剛來的悅悅不太愛說話，但是上課的時候聽老師講課十分認真，聽到有趣的地方也會露出笑容。但是還是害羞的，主動回答問題的次數(shù)比較少，但是老師們總是和她說話跟悅悅開開玩笑讓她快速融入進來。那時候悅悅的畫面已經(jīng)顯露出符號期特征，能用很多基礎(chǔ)圖形簡單的組織畫面，畫面稚嫩純粹，還不太會用裝飾去豐富畫面，多是單一的圖紋和大致相同的物體造型。 <h3 style="text-align: justify;">　　這時的悅悅對外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺的象征化。與真實物象相差比較大，也更具有獨創(chuàng)性。這時期的孩子以色彩感知，手腦眼協(xié)調(diào)，想象力這三點為重。在繪畫結(jié)合手工，并結(jié)合生活中一些小物件進行裝飾完成作品。</h3> 　　隨著不斷的學習接觸，悅悅和老師們的關(guān)系變得融洽了，沒有最初那么羞澀，和老師說話開玩笑十分逗趣，課上交流也積極起來，也和小同學們交流探討互相合作。悅悅媽媽還透露給老師一個小秘密，悅悅在家給米羅藝術(shù)提了一個建議：那米羅好是好，可是不能讓我天天去，我想天天去……哈哈，真是個面冷心熱的小可愛！ 　　經(jīng)過了一段時間的美術(shù)學習，我們從悅悅的畫面中看到了變化。從簡單直接的圖形裝飾慢慢的添加了很多點線面的美術(shù)語言！畫面對比剛來的時候更顯豐富。出現(xiàn)了經(jīng)過她仔細思考通過美術(shù)加工的畫面搭配，比如不同的花紋圖案，畫面中的對比關(guān)系等等。 老師們還發(fā)現(xiàn)悅悅動手能力不錯，黏土塑形等也完成的有模有樣，基本的剪貼工具使用起來都得心應(yīng)手。工具的使用非常鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)，這是通過經(jīng)常鍛煉提升的能力。 　　這是悅悅19年秋季寫生課的作品，長期的美育培養(yǎng)的是孩子的觀察能力，提升他們的眼界，能看到更豐富的細節(jié)。 　　兩個學期接觸下來，悅悅逐漸顯示出她反差萌的一面。和老師們關(guān)系越來越好變得開朗活潑，課上總是能看到舉手分享的悅悅，并且隨時開啟了“吐槽模式”。那兩條小眉毛一擰，“嘖”的一聲，哈哈哈哈，老師就知道又要遭到悅悅小主任的一頓“教育”，懟得老師啞口無言，覺得說的還挺有模有樣又好笑可愛。 因為疫情延遲了開課時間，我們在網(wǎng)上組織同學們打卡上課。悅悅總是反饋的很積極，認真的跟著老師們的網(wǎng)課學習，平時課程悅悅就幾乎全勤，從不輕易落下課程，疫情在家也沒有放松對美術(shù)的鍛煉，并且悅悅媽媽還說悅悅很想快些來米羅上美術(shù)課！老師們聽了都超級感動！ 　　這是疫情后畫室組織的親子戶外活動，通過自然培養(yǎng)美感受美讓家長和孩子們共同參與享受親子時光。在這活動中，悅悅家庭分工合作每個人參與度都非常高，氣氛歡樂融洽，家長給予意見卻不會過多干預(yù)小朋友的想法，保護著孩子的獨特個性給孩子們在創(chuàng)作上更大的勇氣，敢想敢畫才能越來越好！ 接下來是2020年暑期悅悅的作品 　　畫面豐富有細節(jié)，作品整體組織的更加和諧，造型能力提升，并帶有自己的想法。 我們鼓勵孩子畫出自己的想法，自由的表達，用自己的美術(shù)語言提煉創(chuàng)作，讓他們說出畫中的“故事”，而不是“畫的像什么？是什么？”的各種條條框框限制這個年齡階段的孩子。 　　悅悅特別熱愛美術(shù)，在家中作畫是悅悅的常態(tài)，保持手感和繪畫習慣是孩子能力提升的關(guān)鍵之一，也是畫室一直不斷提倡的，多多鍛煉會使手部更加靈活，控筆更自如！ 　　給孩子進行美育，不指望孩子做一名臺上的藝術(shù)家，她可以做一名臺下的欣賞者。每個孩子都有學習美術(shù)的天賦，我們鼓勵孩子勇于探索，保護他們的想法，讓他們盡可能在藝術(shù)中遨游，讓他們在未來生活中獲得更高級的幸福感！ 　　悅悅在米羅已經(jīng)度過了一年的時光，看到悅悅一年的成長變化是讓人欣慰的。老師寄語：悅悅聰明有想法有個性，在美術(shù)的小天地中閃爍著自己的光，保持其獨特的個性，而美術(shù)又浸潤滋養(yǎng)著孩子提供能量不斷激發(fā)她的創(chuàng)想。希望在以后的時間，米羅藝術(shù)和米羅的老師們可以和悅悅一起快樂的享受美術(shù)！