<p> 新教師是學(xué)校的新鮮血液，也將成為學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任。為了提高新教師的課堂教學(xué)組織能力，讓初生的花蕾能在明天嬌艷地綻放，全面幫助、促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，濟(jì)南育英中學(xué)舉行了“藍(lán)青工程”拜師儀式，每位新教師都見(jiàn)到了自己的師傅并接過(guò)師傅沉甸甸的囑托，信心滿滿地融入育英大家庭。為了提高新教師的教學(xué)實(shí)踐能力，開(kāi)學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)校工作的安排，趙玲主任帶領(lǐng)2020年新入職教師進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)涉及學(xué)科廣泛，新教師們積極踴躍參加，深深地感受到了育英優(yōu)秀教師們的課堂風(fēng)采。</p> <p> <span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">郭</span>翠玲老師的語(yǔ)文課侃侃而談，吃透八上語(yǔ)文教材，洞悉學(xué)生現(xiàn)存的問(wèn)題，有見(jiàn)地的觀點(diǎn)串起獨(dú)特視角與思想。以經(jīng)緯線解構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)，以經(jīng)緯線交織學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合單元課文細(xì)致分析，有針對(duì)性地教授語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，同時(shí)郭老師還在課堂中潛移默化地引經(jīng)據(jù)典，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。</p> <p> 語(yǔ)文的博大精深賦予講課內(nèi)容的內(nèi)涵。李明老師的課堂從多個(gè)角度探尋挖掘，除了必須掌握的讀音字形之外，李老師還引領(lǐng)學(xué)生做好對(duì)古詩(shī)詞、文言文以及本節(jié)內(nèi)容的理解。不同風(fēng)格的老師會(huì)帶給我們非常不一樣的感受，語(yǔ)文味就是李老師語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)集中體現(xiàn)。</p> <p> 楊芹老師在數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)了邏輯線索清楚的教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用網(wǎng)格從學(xué)生動(dòng)手算，引出問(wèn)題--猜結(jié)論--證結(jié)論--應(yīng)用，過(guò)程嚴(yán)密。鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示自己的割補(bǔ)方法，形成初步應(yīng)用勾股定理的能力。楊老師對(duì)新接班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)規(guī)范和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的方法也深深觸動(dòng)了我們，我們被楊老師精彩的課堂和閃光的個(gè)人魅力折服。</p> <p> 風(fēng)度翩翩的陳敏老師展示了一堂思維活躍的地理課。課前欣賞由熱門(mén)歌曲《小蘋(píng)果》改編的我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的音樂(lè)視頻，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的落實(shí)情況，為學(xué)生提供不同的方法，“圖文結(jié)合”、“手腦結(jié)合”的方式循循善誘，讓我們受益匪淺！</p> <p> 王戰(zhàn)敏老師為我們展示了一節(jié)非常注重學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的生動(dòng)課堂，一節(jié)以學(xué)生為中心有生命的物理課堂。王老師用親切的語(yǔ)言、暖人的微笑拉近了與學(xué)生的距離，通過(guò)問(wèn)題將各部分知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，環(huán)環(huán)相扣、邏輯清晰、語(yǔ)言精練，每一環(huán)節(jié)都在學(xué)生的實(shí)際觀察、動(dòng)手操作中逐步呈現(xiàn)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很好地理解重難點(diǎn)，不禁讓我們驚嘆原來(lái)物理課也可以如沐春風(fēng)般輕松愉悅。</p><p><br></p> <p> 焦秀老師的課堂，真實(shí)生動(dòng)，內(nèi)容豐富。在探索花的結(jié)構(gòu)過(guò)程中，通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)不斷質(zhì)疑，通過(guò)動(dòng)手解剖、實(shí)際驗(yàn)證深層理解。除了有趣的知識(shí)教學(xué)，焦老師在課堂中還非常注重知識(shí)的落實(shí)，通過(guò)不同形式、新穎獨(dú)特的提問(wèn)，讓學(xué)生一遍遍加深對(duì)知識(shí)的記憶，非常值得我們新教師去學(xué)習(xí)。</p> <p> 一節(jié)優(yōu)秀的歷史課是可以寓情懷于教學(xué)的，以史明志啟迪學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。張明寧老師的歷史課就是從這兩個(gè)維度打開(kāi)了歷史學(xué)習(xí)之門(mén)。張老師在整合教材的基礎(chǔ)上將本堂課分為三個(gè)板塊，逐步推進(jìn)。我們被張老師表現(xiàn)出來(lái)的歷史學(xué)科素養(yǎng)折服，不由感嘆原來(lái)歷史課堂可以這么有趣！</p> <p> 教好書(shū)，育好人，從成為育英人的那一天起，我們新教師就以成為一名優(yōu)秀的教師而努力。在經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐后，趙玲主任組織了新教師交流會(huì)，會(huì)上每位新教師積極分享在聽(tīng)課中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，每位新老師關(guān)注到的亮點(diǎn)不盡相同，思維的碰撞產(chǎn)生智慧的火花，這次交流讓我們受益匪淺。</p><p> 同時(shí)，我們也在交流中討論了上課一周的體會(huì)，每位老師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐分享了自己的心得，也提出了在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。針對(duì)這些問(wèn)題，趙玲主任給予了我們恰到好處的建議，這使我們醍醐灌頂。同時(shí)趙主任鼓勵(lì)我們針對(duì)問(wèn)題要多去思考并積極尋找解決問(wèn)題的方法，讓我們大膽去嘗試，無(wú)論試對(duì)的歡喜還是試錯(cuò)的沮喪或改進(jìn)，都是我們寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。</p><p> 短暫而又充實(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們作為新教師的成長(zhǎng)之路才剛剛開(kāi)始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中要加以改善和調(diào)整，從而提高自己，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p><br></p> <p> 文章作者：趙玲 王娜 高文堂 倪璐 王桂梅 谷婷婷 丁文惠 孫承澤 常曉</p>