<p>開學(xué)第一天，布置了一個前置實踐作業(yè):預(yù)習(xí)課本2-4頁，根據(jù)你對《時、分、秒》的了解、發(fā)揮你的創(chuàng)意，自制一個活動鐘表。</p><p>第二天檢查大部分孩子都有動手操作，我上課前沒有進行制作點評，只是調(diào)查孩子們通過預(yù)習(xí)和制作鐘表，關(guān)于《時、分、秒》都了解了些什么知識？孩子們大概知道:</p><p>1,鐘面上有12大格，每大格有5小格,共有60小格。</p><p>2,鐘表上有三根指針,時針“有胖又短”，秒針“又細(xì)又長”，分針居中。</p><p>3,秒針走一大格表示走了5秒，分針走一大格表示走了5分鐘，而時針走一大格是代表1小時。</p><p>4,時是大的時間單位，秒是小的時間單位。</p><p>5,1秒很短。</p><p>……</p><p>基本上我想要的知識鋪墊他們都講出來了。接著我就按我的教學(xué)設(shè)計上第一課時《秒的認(rèn)識》。</p><p>課堂結(jié)束后，我巡視了一圈他們的作品，把作品中好的和有待改進的代表作品進行了展示，讓孩子們自己交流、點評。</p><p>典型的問題有:</p><p>1,大格、小格分布不均勻。</p><p><br></p> <p>2,缺少1根指針</p> <p>3，只有12大格，沒有體現(xiàn)小格。</p> <p> 既然孩子們都能看出別人的問題或者從別人的點評意見中認(rèn)識自己的問題，那老師我就沒有多說的啦，允許再讓回家修改，最終收到的作業(yè)大多數(shù)可謂“作品”啊。</p> <p>剛看到趙云帆這個作品我很詫異，為什么鐘面是24時制呢？于是我問他，他解釋道:我畫的是潛水員用的鐘表，因為他們在水里不知道白天黑夜，所以要用24小時制的鐘表。我?guī)е闷嫒ゲ榘俣?，果然如此！漲姿勢啦</p> <p>符晨曦的鐘表這是一個有故事的作品:和姐姐一起放風(fēng)箏的幸福畫面。（姐姐也是我曾經(jīng)的愛徒哦）</p>