<p>那天，那云，知道我們走過(guò)的路，許下的愿～</p><p>【統(tǒng)編語(yǔ)文教材活動(dòng)探究單元課程的教學(xué)探索已經(jīng)走了一小步，要繼續(xù)走下去，為了走的更好，我用美篇記錄這點(diǎn)點(diǎn)滴滴】</p> <p>九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元活動(dòng)探究【現(xiàn)代詩(shī)歌】，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合學(xué)情，勾連名著導(dǎo)讀，我安排了五個(gè)課時(shí)：</p><p>學(xué)習(xí)鑒賞—兩課時(shí)（讀、悟）</p><p>學(xué)習(xí)朗誦—一課時(shí)（賞、誦）</p><p>嘗試創(chuàng)作—兩課時(shí)（創(chuàng)作、交流）</p> <p>活動(dòng)一：涉獵</p><p>讀《艾青詩(shī)選》，學(xué)會(huì)如何讀詩(shī)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。</p><p>用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法感知現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力～</p><p>形式：思維導(dǎo)圖+句段賞析+閱讀感悟</p> <p>活動(dòng)二：用情</p><p>明確感情基調(diào)，把握意象，讀出意境～</p><p>形式：班干部范讀+小組長(zhǎng)競(jìng)讀+學(xué)生自由展示～</p> <p>活動(dòng)三：創(chuàng)作</p><p>強(qiáng)化詩(shī)歌鑒賞能力，培養(yǎng)借意象表情感的思維素質(zhì)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力～</p><p>形式：仿寫(xiě)小詩(shī)+交流展示</p><p>方法指導(dǎo)：</p><p>明確感情基調(diào)</p><p>合理安排意象</p><p>通過(guò)想象構(gòu)思</p><p>錘煉詩(shī)化語(yǔ)言</p> <p>興趣一旦燃燒，便是一發(fā)而不可收拾的能量～</p><p><br></p> <p>以下請(qǐng)忽略我們潦草的字跡和天真的傾訴～</p><p>“詩(shī)人”很瘋狂～</p><p>我們的拙作還有很大的進(jìn)步空間，但一字一句都有認(rèn)真的模樣～</p> <p>談到創(chuàng)作，談到詩(shī)意，我舉了一個(gè)水杯的例子～</p><p>課堂上的靈光乍現(xiàn)就被“逼”成詩(shī)～</p><p>語(yǔ)文老師的教學(xué)藝術(shù)應(yīng)該來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)～</p> <p>語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該最有生長(zhǎng)意識(shí)，最具生活溫度，最涵生命情懷～</p> <p>校園如詩(shī)，人生如詩(shī)～</p><p>語(yǔ)文如詩(shī)，教學(xué)如詩(shī)～</p><p>花開(kāi)荼靡，果香正來(lái)～</p>